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中国青少年想象力世界倒数第一 创造力倒数第五[转]  

2010-08-09 21:25:01|  分类: 漏网之语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[心平按] 本文摘自8月5日出版的《长江日报》,由记者魏娜、通讯员赵武英报道。

  2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想像力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%,而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。

  美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明;中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多,为非美裔学生之冠,比排第二的印度多出1倍。美国专家评论,虽然中国学子成绩突出,想像力却大大缺乏。

  “传统的教育观念束缚了孩子的想像空间,中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。”前日,著名教育家、武汉大学前校长刘道玉,在武汉枫叶国际学校举行的首届毕业生情况介绍会上如是说。

  计算能力世界第一 想像力倒数第一

  刘道玉认为,中国孩子的想像力状况令科学界陷入忧虑。2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想像力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%,而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。

  此外,美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明;中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多,为非美裔学生之冠,比排第二的印度多出1倍。但美国专家评论说,虽然中国学子成绩突出,想像力却大大缺乏。

  传统教育扼杀创造力 教改应从高考下手

  刘道玉拿世界上两个最重视家庭教育的国家———中国和以色列做了比较。以色列家长教育奉行“狮子育儿法”:让小狮子离开母亲,自己学会生存;中国的家庭教育则走向两个极端:要么娇宠,要么棒喝。结果是,以色列的诺贝尔奖获得者有近10位,而中国却一个人也没有,“中国孩子的创造力被传统教育扼杀了”。

  刘道玉以武汉枫叶国际学校首届毕业生为例说,75名毕业生全部被国外大学录取,20余人获得奖学金。而这75名学生中,绝大部分曾经在“体制内”受教育,成绩并不突出,有的孩子甚至被认定为“没前途、没希望”。在另一种教育体系里,同样是这些学生,每天下午3时30分就放学,参加各种活动展示自我,可以获得学分;主动上网或去图书馆查资料,完成研究性报告或论文,也可以积攒学分;而达到一定学分,就能申请理想的大学。学生因此有了目标和求知欲。

  刘道玉说,中国“一考定终身”的应试教育,严重束缚了学生,埋没了学生的潜力和创造性。他提出,教育改革应首先从高考制度下手。如果现阶段无法取消高考,至少可以采取“一年多考”的形式,同时将考试与录取分开。只有高考“指挥棒”变了,孩子的好奇心才能回来。

  刘道玉批评:中国是学科奥赛金牌“常客” 国际科学与工程大奖赛难突破

  今年武汉中学生连获国际数学、化学、物理奥林匹克竞赛金牌。前日,在武汉枫叶国际学校举行的首届毕业生情况介绍会上,著名教育家刘道玉批评说:“在学科奥赛上,中国是金牌‘常客’;但在另一项需要创新力的重大赛事———国际科学与工程大奖赛上,中国却始终难以突破。”

  今年5月17日,全球规模最大、最具影响力的中学生科学竞赛“2010英特尔国际科学与工程大奖赛”各项大奖结果揭晓,22名中国学生获得单项、团体共计23个奖项。

  刘道玉介绍,中国在这项赛事中获奖数量不少,但获奖分量不足。刘道玉说,奥赛强调解题思路和逻辑思维,这些可以通过老师的反复训练获得好成绩。换句话说,奥赛金牌可以通过高强度训练获得。而国际科学与工程大奖赛需要创新,不是老师能训练出来的,而要通过日积月累地“超越自我”,在这样的比赛中,中国选手难以获得像奥赛那样辉煌的成绩。

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