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《爱的书库》之黄陂区教育局年度工作总结[转]  

2011-04-24 15:39:42|  分类: 心平捐赠 |  标签: |举报 |字号 订阅

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黄陂区《爱的书库》建设工作总结

        《爱的书库》之黄陂区教育局年度工作总结[转] - 心平气和 - 心平 · 公益的故事

        【入迷的小家伙】       

        《爱的书库》之黄陂区教育局年度工作总结[转] - 心平气和 - 心平 · 公益的故事
        【师生共读一本书】

00年,由中国滋根主办、心平公益基金会捐赠的《爱的书库》在前川一小、前川五小、滠口小学等三所学校建成,区教育局按照“以点带面、合理使用、循环分享”的原则,在三所学校选取部分年级进行了试运转工作,为《爱的书库》在黄陂健康运转积累了宝贵的经验。

     一、调研筹划、建立中心库

黄陂区教育局对《爱的书库》的建设非常重视,2009年七月,局基教课对全区中小学校学生课外阅读用书情况经过调查后,发现我区小学学生课外阅读用书匮乏,《爱的书库》建设能极大缓解我区小学生课外阅读用书不足的问题。八月,区教育局接受中国滋根对我区《爱的书库》建设可行性的考察后,提出了在我区建立《爱的书库》的申请。同时成立工作专班,由分管教学的副局长陈健负责,基教科专人负责具体工作的落实。十月,区教育局与中国滋根一起确定《爱的书库》建设的三年规划,第一期在前川一小、前川五小、滠口小学建设三个中心书库。

书库建成的筹备是书库良好运转的基础性工作,基教科专门负责的工作人员与中国滋根负责湖北地区的胡老师密切联系,在胡老师的指导下,区教育局经过了认真的筹划:一是组织三所学校的领导及教师到新洲阳逻二小考察学习,形成了《爱的书库》建设工作的初步思路。二是对三所中心书库学校的书库的用房标准及布置提出了明确要求,将三所书库编为A\B\C库,并设计了爱的书库标签,为避免混淆,区教育局统一为三个书库的书箱编号并印制标签。三是各学校按要求配置了专用的库房,并制定了相关的制度。值得一提的是,滠口小学对库房的布置事先用旧的课桌搁置书箱,区教育局巡视后,认为不美观不规范,学校及时采纳,投入上万元,购置了专用的书架,高标准布置库房,得到了滋根胡老师的充分肯定。20102月,由中国乡村发展与促进会主办,心平公益基金会捐赠的学生用书共21919200册送达各学校,学校对这些图书进行了装箱、编号,具体为:滠口小学120种书,装箱120箱,共8640册;前川一小、前川五小各100种书,各装箱100箱,共14000册。20103月,又捐赠了教师用书2134册。20104月,区教育局在前川一小举行了黄陂区《爱的书库》启动仪式,我区《爱的书库》正式启动。

二、培训学习、明确思路

由于《爱的书库》倡导的学生集体课外阅读模式有别于传统的课外阅读方式,是一项全新的工作,因此,学校领导及教师对这项工作的认识学习非常重要。中国滋根的胡老师多次进行了细致的指导,同时提供了《爱的书库》在新洲及全国其他地区好的经验作法。区教育局基教科组织三所中心书库学校的校长、语文教师及管理员到新洲阳逻二小进行了考察学习,形成了对这项工作的初步认识。接着,我区又派出三所学校分管的副校长及教师在武昌参加了中国滋根举办的乡村图书馆建设管理的培训学习,进一步深化对这项工作的认识。书库建成后,区教育局在前川五小召开了三所中心书库的学校校长及相关教师的培训会,并邀请胡老先生亲临指导,确定了《爱的书库》集体课外阅读基本的运作模式:

管理模式:班级管理、书箱流动、循环使用、资源共享

阅读模式:五同读书法,即同班同学同读一本书、同班同学同谈一个话题、同班同学同谈一本书的体会、同班同学同讲一本书的故事、同班同学同在一个教师引导下读书。

推进方法:课程保障、亲子共读、活动推进

三、建立机制,有效运转

一是检查督促形成机制,促进落实。我区对《爱的书库》的建设非常重视,区教育局采取不定期的检查方式督促学校落实,从检查的情况看,学生的课外阅读兴趣高涨,教师热情高。五月,区教育局陪同滋根的胡老师对三所学校进行了调研。滠口小学校长及教师高度重视,措施有力,书库管理有序,活动开展得有声有色,胡老师十分满意,但前川一小及前川五小工作相对滞后。为此,区教育局分管教学的副局长专门到两所学校进行督办,两所学校迅速召开了专题研究会,统一认识、明确责任,集体课外阅读活动得到了落实。十月,中国滋根代表汪其桐及胡老先生专程到黄陂进行了检查,并与三所学校的教师代表进行了交流,征求了意见和建议。二是建立工作实施机制,保障正常运转。学校制定了相应的管理制度,成立了领导班子,制定计划,将学生集体课外阅读纳入学校工作安排,由一名副校长负责工作的落实。二是集体课外阅读纳入课程安排,形成长效的教学机制。各学校专门开设了课外阅读课程,语文教师进课堂辅导。

三、活动推进,增强实效。以培养学生的阅读兴趣,养成良好的课外阅读习惯是运作《爱的书库》的目的。为此,各学校了开展各种形式的集体课外阅读活动。一是亲子共读已成为学生集体课外阅读的有效形式,学生回家后,家长与孩子一起读书,家长反映,不必再为学生购不到好书而烦恼,每天可与学生一起读书学习。二是各校活动各具特色滠口小学结合学校特色“书香校园”活动,课外阅读不仅仅局限于课堂,学校图书角、食堂、花坛都成了学生阅读的场地,集体课外阅读活动丰富多彩;前川五小在学生中开展中华经典诵读比赛,同时评选出75名优秀志愿者及125名读书之星;前川一小根据学生年龄段的特点,开展了不同形式的活动,二年级开展讲故事比赛,三年级演绎故事的情节内容,四年级出小报、写感想,五年级学生开展征文比赛。

附:    

《爱的书库》活动情况一览表

学校

书箱及图书数

运作

年级

涉及学生数

组织保障

教学安排

活动开展

用书情况

书箱:100

图书:7000

10年春:四年级

10年秋:二—四年级

963

副校长熊子凡负责,语文教师参与。制定书库相关制度,图书管理员负责运作。

每周安排一节课外阅读课,用于经典诵读及集体课外阅读活动。

1:亲子共读

2:二年级:讲故事比赛,评选故事大王;三年级:演绎故事内容;四年级:岀小报,写感想。

借出书箱82箱次,计5500余册。三、四年级及二(7)班每月度一种书。学生借阅较多的书有:海的女儿、拇指姑娘、木偶奇遇记、三只小猪、尼斯骑鹅旅行记、卖火柴的小女儿、阿拉丁神灯等。

书箱:100

图书:7000

10年春:四—五年级试点

10年秋:二—五年级

1315

副校长吴世明分管,制定了工作计划,语文教师专题会安排;制定优秀学生志愿者、读书明星评选办法。制定书库相关制度,安排2名图书管理员负责运作。

每周安排一节阅读课,制定专用的教师集体课外阅读备课本。

1:亲子共读

2、开展中华经典诵读比赛,学生写读后感

3:每班评选3名优秀志愿者,共评出75名。每班评选5名读书明星,共评出125名。

借出书箱100余箱,计7000余册。低年级段借得较多的有:鼠和兔子、鼠和雪人、管家琪识字故事、让孩子爱上科学的问答系列。

高年级借得较多的有:我的祖国系列、美德伴我快乐成长系列、世界经典儿童故事系列。

 

书箱:120

图书:8640

10年春:四年级试点

10年秋:三—六年级

711

校长闵小昌主抓,制定书库相关制度,校总支书记、教导处(指导、协调)、后勤(管理设施设备)参与,专门教师负责运作。领导教师形成合力。

每周安排一节阅读课,教师进课堂形成常规,每位学生写反馈、教师写感想资料多、实在。

1:亲子共读

2:结合书香校园特色活动,充分利用课堂、读书角、食堂等场所开展阅读活动。活动有效果,10年,学校3名学生获楚才杯二等奖,二名三等奖,为历史首次。

共借出5000本,人均7次多。童话类、科幻类图书学生较喜欢,名人传记类少有问津。

  《爱的书库》之黄陂区教育局年度工作总结[转] - 心平气和 - 心平 · 公益的故事

  【共建爱的书库】      

《爱的书库》的建设,不仅仅是为学生搭建了求知的平台,更是爱心的传递。一年来,三所中心书库学校通过不断的探索和努力,书库得到了正常的运转,取得了一些成绩,但也还存在着一些不足,如,学校及教师认识上的偏差对书库的运转存在着一定的影响;如何处理课内与课外的关系,有待进一步去研究。二0一一年,区教育局将在三所中心校更加广泛、更加深入的推进《爱的书库》工作,同时到辐射学校进行循环运转,使这项爱心工程惠及更多的学生。                       

                                       

                                       黄陂区教育局

                                           一一年一月二十四日

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