伍松老师、传美老师:
感谢心平公益基金会一直以来对新教育的大力支持，
2月27日，我们两家基金会由于无人去参加绛县“
主持词：因为梦想，所以精彩。因为充实，所以快乐。因为关怀，
新教育基金会（江苏昌明教育基金会）
杨春燕
2013年3月1日
【开场】尊敬各位领导、各位老师：
主持词：龙年的脚步渐行渐远，蛇年带着全新的希望，带着春的温暖向我们走来，在这里首先向大家拜个晚年，送上迟到的祝福，祝福各位领导、各位老师、各位朋友2013年圆满如意，事事顺心!
转眼春节假期已经结束，站在新学期的开端，今天我们会聚在这里，举行完美教室捐赠、仪式课程成果推广和新学期工作安排会议，三会合一，写下新学年明亮诗篇的第一行。
【第一板块：完美教室培训与教室捐赠】
主持词：首先让我们一起走进完美教室板块。我们一起来回顾绛县完美教室且行且思且丰富的行走历程。
一、 完美教室历程回顾。（赵晶：5分钟）
坚守教室，静候花开
缔造完美教室，我们从2011年九月起航。金秋时节，我们播下一粒美好的种子，举行了完美教室第一次培训，走访绛县新教育的香港凤凰卫视记者闾丘露薇全程参与了我们的培训活动，在这次活动中我们提出了绛县完美教室的初步架构，也就是有特色的班级文化、有特色的班级课程、有特色的仪式活动、有特色的家校联系，带着希望，带着梦想，全县19个完美教室的首批实验班级踏上了征途，他们构思班级的文化与课程，举行隆重的开启仪式，我们走进蒲公英班、三叶草班、小蜗牛班、清泉班，为师生送上祝福，带去教育局赠送的“浪漫童年”读写绘本，和他们共同见证这个美妙的时刻，共同守望一朵花的绽放。
2011年的冬天，是个温暖的冬天。经过半年的坚守与耕耘，在绛县第四届面向全国的开放周活动中，绛县完美教室第一次揭开面纱，我们进行完美教室的推进培训和历程回顾，十一个班级进行了开放展示，班级文化、班级课程、班级庆典、班级节日、家校编织，不同的主题，不同的生命，呈现出斑斓的色彩和向上的力量。今天我们依然记得那一幕幕温馨和精彩……
2012年的春天，我们第一批实验班级茁壮成长，小蜗牛班、清泉班、山水人家等班级的实验教师一边默默地耕种，一边走上前台，向我们本土的老师们、向基金会的人员、向儿童作家童喜喜讲述他们的班级、他们的课程，分享他们的成长和快乐。4月份，我们带着成果去鄂尔多斯罕台参加缔造完美教室主题研讨会活动，呈现我们的观点，交流我们的教室，干国祥老师给予高度的赞誉。
2012年的盛夏，我们的教室走向更大的舞台。5月，我和王丽娟老师前往贵州凤岗参加交流活动，我交流了《完美教室背景下儿童课程的设计与研发》。6月，我有幸作为评委，从全国递交的无数班级中，一一进行阅读，书写阅读感悟，进行完美教室初选。随后作为主持人之一担当了2012新教育临淄年会缔造完美教室板块的主持。在年会上，我们的蒲公英班获得十佳教室提名奖，小蜗牛班获得全国十佳教室，班主任黄海娟老师站在两千人的大会场上讲述班级故事，《读写月报新教育》杂志全文刊登小蜗牛教室的行走历程。在随后在北京举行的萤火虫之夏夏令营活动中，实验二小三叶草教室一名学生获得大赛的铜奖及最佳构图奖、最佳故事奖，成为获奖最多的小选手。
盛夏过后，我们开始了新一轮的播种，蓄积，或者是新的起航。2012秋季开学前夕，我们在全县范围内进行了完美教室的通识培训，完美教室队伍进行重组，三个梯队成立，更多的教室踏上了这个征程。在2012年的元旦前夕，我们开放了其中的六间榜样教室，他们从课程、从庆典的角度和我们分享了一学期的旅程。年底，我们又深入到每个单位，对三个梯队的完美教室进行了底线检查，有欣慰和惊喜，也有遗憾和不足。这让我想起了在临淄年会主持结束曾说：“缔造完美教室，不是一时冲动、一时狂热，而是把教室里的孩子当作唯一的玫瑰，当作唯一的世界，和孩子们谈一场深刻的恋爱！”在恋爱的过程中，我们成全每个孩子，也将成就我们自己。
2013,让我们继续坚守教室，静候花开。
二、红山学校宋锦旋梅教室班级课程介绍。（李媛媛：25分钟）
主持词：感谢大家聆听完美教室一路走来的简单回顾，接下来就让我们走进绛县完美教室这多大花园中的一株名叫“宋锦旋梅”的兰花，这也是我们完美教室队伍的后起之秀，一批黑马，让我们有请红山学校李媛媛老师！
主持词：“我从山中来，带着兰花草”，感谢这朵来自么里山脚下的兰花，感谢李媛媛老师。
三、宣布接收捐赠名单、图书和相机捐赠仪式。
主持词：2012年，绛县完美教室除了收获像宋锦旋梅教室这样不断涌现出的后起之秀，还有更多已经走得更坚定、更远的教室，他们经过推荐申报与层层审批，其中的九间教室获得了新教育基金会的资助，每间教室将资助价值一万元图书、数码相机以及班级活动经费的捐赠。获得捐赠的九间教室是：
实验一小小蜗牛教室 班主任：黄海娟
实验一小清泉教室 班主任：王冬娟
实验一小蒲公英教室 班主任：陕 娜
实验一小山水人家教室 班主任：王 静
实验二小三叶草教室 班主任：撖军燕
实验二小徐霞客教室 班主任：祁巧静
卫庄小学水仙花教室 班主任：李 荣
华晋学校彩虹花教室 班主任：支红丽
孙王小学雏鹰教室 班主任：张晓霞
主持词：掌声祝贺他们！截止目前第一批图书捐赠已经到位，年前我们已将图书发放到九位班主任老师的手中，同时数码相机也将在在本周五左右快递到绛县，下周一请各位老师到小教组领取。希望你们能用相机记录下发生在你们教室里的故事，记录下每一个成长的瞬间。（ppt 接收图书、发放照片）
四、捐赠教室教师代表表态发言。（黄海娟：5分钟）
主持词：因为梦想，所以精彩。因为充实，所以快乐。因为关怀，所以温暖。因为有新教育基金会、心平公益基金会和我们一路同行，不再孤单，这是我们额外的奖赏，也是我们前行更大的动力。接下来有请获得捐赠教室的代表全国新教育实验十佳教室之一、绛县第一实验小学小蜗牛教室黄海娟老师和我们分享她的那份感动与力量。
五、完美教室捐赠版块结束。
主持词：感谢黄海娟老师，相信这九间教室一定会在2013年书写新的传奇。
走过立春，走过雨水，真正的春天越来越近，在完美教室版块即将结束之时，和大家一起分享朱永新老师的一首晨诵诗歌：
我是根，
一生一世在地下
默默地生长，
向下，向下 ……
我相信地心有一个太阳。
听不见枝头鸟鸣，
感觉不到柔软的微风，
但是我坦然，
并不觉得委屈烦闷。
开花的季节，我们跟枝叶同样幸福；
秋天，沉甸甸的果实，注满了我们的全部心血。
主持词：为了地心的太阳，为了教室的完美，让我们在这个春天把根扎得更深。完美教室捐赠版块到此结束，请大家中场休息十分钟。十分钟之后欢迎大家回来！
【第二版块：仪式课程培训与图书发放】
主持词：接下来，让我们走进学校仪式书籍推介与发放版块。
一、 仪式课程实践与编写历程回顾。（赵晶：5分钟）
汇聚美好 擦亮仪式
一个生命的成长，就像是一棵橡树矗立在四季中，每一场风雨，每一缕阳光，最终都会以年轮的方式，铭刻在他的记忆里。学校仪式就如同一把童年岁月的刻刀，以全新的形式进入了学生的生活，有着非常重要的意义和价值。
2010年秋，在新教育实验的引领下，仪式作为学校文化的重要组成部分成为了我们新教育实验区研究的课题与实践的内容。在陈局长的提议下，在牛主任的指导下，我们组建工作室，组织成员开始编写《擦亮成长中的每个日子——绛县本土学校仪式课程指导手册》，为广大一线教师实践仪式课程引路导航。仪式工作室的成员们深入研究，集思广益，结合新教育的学校文化理念和绛县本土的实践探索，经过半年的酝酿编写、辛苦劳作，大家合力编写完成了手册，举行了推介仪式，全县下发，教师人手一本参照实践。 那本白色封面、朴实简单的手册便是仪式课程的第一次成果。
2011年的7月，在江苏常州召开的“守望我们的田野——2011新教育发展会议暨佐藤学报告会”上，牛主任受邀在大会上交流了这一年来绛县新教育实验区在学校仪式课程上的所行所思，受到了很多新教育人的关注，也是因为这次成功的仪式交流，2012年的春天中国轻工业出版社“万千教育”的王慧超编辑想方设法与牛主任取得联系，在我们现有的仪式实践和研究基础上，编写一本面向正式出版的仪式课程书籍，将我们的经验拿出来与全国更多的学校、老师分享。
于是，优秀的老师，榜样学校再次汇聚，朝向仪式。编写前后，牛主任带领编写组召开两次会议，开学初是仪式编写的开启会议，我们重温仪式对于学校文化的重要作用，部署安排编写的形式、环节、要求，为成员们一一分工。老成员多的承担了四个仪式，新成员也至少担当一个仪式，有些仪式校园常见有固定的流程和环节，有的仪式是思维的创新，需要更多的灵感和创意。没有抱怨，没有退缩，大家坦然接受。为了能更好的把握每个仪式，对于难度较大的仪式，我们首先帮老师定位好关键词，拉好框架，以减轻难度，接着成员们开始一边在学校、班级里实践仪式，一边进行构思梳理，用契合的诗歌引出仪式，用准确的关键词阐述仪式，用创新的案例深化仪式，也许我说的“契合、准确、创新”只是一些词语，一些修饰，但是对于工作室的老师们来说确实一个又一个难以企及和超越的要求。他们钻在网络中废寝忘食地学习仪式，绞尽脑汁地设计仪式，然后带领孩子们去把这些文字构思变为真实动人的体验。11月，第二次会议，成员们带着自己辛勤付出的成果参加仪式课程的推进会议，每个人站到台前自信满满讲述所实践的仪式。针对问题，进行了再次要求，达成共识，两次会议也仅仅是个开始。
所有的仪式初审后，我们交与王慧超编辑，此时，漫长的三审三校（jiao）过程开始了，对于一本即将全国发行的书籍，高质量的要求在我们预计之中，但是远比我们想象的艰难，每一个仪式从头至尾至少进行三次修改，其实对于老师们来说大都进行了四次、五次修改，第一次是我们的初审，初审后才让王慧超编辑过目。接下来王慧超编辑修改，根据她的反馈意见老师们再修改，每次修改都有大大小小很多的问题，理论部分定位不准，仪式设计缺乏创新，很多老师修改了四次、五次。在焦虑和煎熬中，成员们一遍遍的雕琢，一次次的修改，为了能按时交稿，每一次都有严格的时间限制，成员们不得不在忙碌的工作之余，牺牲大量的休息时间，有的甚至不惜通宵熬夜。王慧超编辑也付出了相当大的精力，不仅每次都提出详细的修改要求，同时还在不断的鼓励和问候每一个参与编写的老师们。在一次沟通中，我们曾和王慧超编辑有这样的对话：
★大眼睛☆ 15:41:21
这是我们第一次经历真正意义上的编书，之前都是我们小教组自己编写的发给本县的各位老师。是非经过不知难，这真的是一件很有意义，但又很艰难的事情，工作室的老师第一学历大都是师范（中专），大家很不易，有人哭过，有人逃避过，有人推诿过，现在想想这个过程我的眼泪就想往出跑，不是因为艰难，而是感慨很多。感谢您不断的鼓励，发自内心的对您说声谢谢，您在成就我们的老师，也在成就绛县的仪式课程！
王慧超 15:48:25
出版的状况就像社会财富的不均，有钱的越来越有钱，出名的教师一层光环加一层光环……戴在头上都快晕了，而成长中的老师，边边角角的却没人在意……所以呢，我要把机会留给更多的人，让他们发声，只有发声，才能更自信，更强大，成长的更快……在这过程中，我也十分感动，照片中孩子们在有些破破旧旧的教室中朗读着诗歌。呵呵，……我也继续努力哦……
王慧超 8:45:32
年底了，书都赶在一起，但是我心里有数，咱这本肯定是作为重点来做的。我对这本书我非常有信心，一定要打磨的光光溜溜，做成一本经典。
就这样，在王慧超编辑的鼓励和帮助下，在牛主任的带领和指导下，终于定稿了。
接下来交稿后，便是关于文中所提到的童书、诗歌、人物的三次不同内容的细节核实，参考文献的罗列，专家对于书稿的评论和力邀朱永新教授做序。
最后的数字，还是“三”，在封面的设计上，王慧超编辑提供三次设计方案，三次推翻再来，直到呈现最后这个温暖阳光清新的封面。
我们总说事不过三，在编写这本书过程中，无数的三次冲击着我们的编写者，也让我们的老师们不断地挑战自己，看到内心蕴藏的更大可能，是的，一切皆有可能，为了世间的美好，为了美好的仪式。
在这本书真正发行时，编辑对这本书进行了这样的简介：本书立足于学校与班级常见的仪式，分常规仪式、成长仪式、节日仪式及完美教室仪式四大部分，详细介绍了20个仪式开展的指导案例，每个仪式从诗歌引入、仪式解读、案例呈现及拓展链接等多个方面进行设计，将会对学校管理者、一线教师创造性的开展自己的校园仪式活动产生更多的启发和借鉴作用。
江西师范大学教育学何小忠博士这样评价此书：山西省绛县教育人用学校仪式构建师生的意义世界，在情智交融的教育情境中唤醒每一个孩子对生命的体悟。这是一本真正在实践中生成、用行动写就的书！我们每个学校都应该充分重视并发挥仪式的教育作用，精心筹划每一次开学仪式。
北京师范大学心理咨询中心主任乔志宏说：“仪式”的开展使得某一天与其他天不同，人们在这一天将某种特殊的感情用特定的方式释放、升华，从而形成新的情感和凝聚力……当我看到牛心红老师和她的团队为这本书做出沉甸甸的努力时，我从心里感到由衷的敬佩，再一次郑重地推荐给大家。
最后，让我们一起走进这本书中所呈现的每个仪式的瞬间，静静感受仪式带给我们的温暖和记忆：
二、主编为编写组成员赠书。
主持词：接下来，我们有请编写组的郝伟洁 柴晓琳 刘喜欢 席红岩 张晓霞 赵慧晖 韩红霞 黄海娟 王冬娟 孙薛莉 李海棠 孙丽丽 贾慧 祁巧静 靳 霞 李萌 李荣 李晓笑 马伟萍 王新娟等老师上台，有请此书的编委会副主任王胜利局长、主编牛心红主任为编写者赠书，让我们用热烈掌声感谢各位老师的辛苦付出。
三、榜样学校讲述学校仪式的设计与开展。
主持词： 在这本书中一共呈现了四类二十个仪式，其中吸纳了城内小学四个别具一格的仪式，四个仪式的精彩，来源于他们在学校文化之路上上下求索，来源于他们对师生生命的无限尊重，接下来有请城内小学范丽艳校长讲述他们学校在仪式实践中的行动与思考。
四、版块结束：
主持词：感谢樊丽艳校长，仪式让学校更美好！让我们通过仪式，打造出一所所飘逸书香的学校, 一所所流淌诗意的学校, 一所所倡导生活教育的学校, 一所所充满人文关怀的学校！
五、两个会议结束强调：
各位领导、各位老师，在这个年味回绕，春意翩翩早上，我们相约完美教室，相约学校仪式，分享了绛县完美教室和仪式课程走过的历程，见证了九间教室的捐赠资助、新涌现的榜样教室的课程和榜样学校在仪式上所行所思。新年要有新思路，新年要有新作为。在本学期的两项工作开展中，我们要努力做到：
对于完美教室而言，要用好资源，守好教室。我们呼唤更多的更高的榜样，像常丽华一样精益求精，追求卓越的榜样；像马玲、陈美丽一样，不惧艰难，甘受风雨的榜样；像郭明晓一样充满激情，人老心不老的榜样；像快乐小荷、小舟成群一样默默耕耘、数年如一的榜样。接收捐赠的九间教室，要珍惜这来之不易的资源与爱心，把每一本书读厚、把每一份爱读深，把每一个课程做精，把每一个生命守好，要用好接收的图书和硬件资源，首先进行图书的分类、标签登记、入柜，学生要做好的借阅登记和阅读反馈，教师要运用图书精心设计好班级的课程，有鲜明的主题，有精细的内容，有清晰的进度安排，每个阶段实施的内容要做到心中有数，要关注课程的实施过程，有学生的作品与记录，利用捐赠的相机记录好每一个历程，学期末要能整理出课程的资料包，供其他教室学习借鉴。下一步我们会深入各个教室调研图书的管理与运用情况。接受捐赠的九个教室和所有第一梯队教室要将你的班级课程详细方案3月5日之前交至教研室审阅。完美教室第二梯队和第三梯队的教室将课程设计方案交由中心校相关负责人审阅。没有接收到捐赠的教室，请你以他们为榜样，不抱怨、不泄气，以底线为标准，在班级文化、班级课程、班级活动、家校编织上下更大的力气，相信下一所接收捐赠的学校就在你们其中。
对于仪式课程而言，《小学学校仪式二十例》是成果，也是新的起点，本学期将下发至每所小学每个老师手中，一书凝聚了牛主任和众多成员的心血与智慧，也是仪式课程走出绛县，走向全国的窗口，我们要结合本校文化有效借鉴和创新的运用好此书，一是注重学校仪式的规范化，能将常规仪式做到开展时间的规范、开展流程的规范，做到常态化，序列化；二是注重学校仪式的生命化，要在学生生命成长的每个时刻开展契合的仪式，如成长仪式、完美教室中的仪式，适时举行，给予生命的关注、尊重、激励，使各个仪式常办常新，成为校园中靓丽的风景和学生童年美好的回忆！
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