“爱的书库”自2007年在彭州建立以来，一直秉承“爱与分享，智慧循环”的理念，携手广大彭州教师、学子快乐地走过了6个春秋。在这6年中，我们紧跟滋根基金会和心平基金会的步伐，脚踏实地地去尝试各种运作模式：推选7所学校作为试点——各校凭申请条到书库借阅——分区片借阅——区片相继建立中心书库。在尝试各种模式中，我们一歩歩实践，一点点总结，一条条完善，力求寻找一种简便实效的运作模式，发挥书库的最大功能，开展好阅读活动，广传滋根和心平基金会的仁爱。现将工作总结如下。
一、领导重视，措施落实
（一）建立三级管理模式。我市“爱的书库”的运作模式是建立区片中心书库。这种模式的管理结构分三级进行：教育局德保科对书库管理站的工作进行管理指导；管理站对中心书库的运作进行管理指导；中心书库对辐射学校的运作进行管理指导。彭州爱的书库管理站已建好的第一批中心书库有“丽春中心书库”、“敖平中心书库”、“通济中心书库”，这三个中心书库辐射17所学校，317个班级，惠及13302名学生。运作模式是：由中心书库来协调、组织本区片学校的阅读活动。例如通济中心书库辐射了6所学校，他把所用的书（以箱为单位）平均分配到各辐射学校，每期期终再安排两两学校互相交换，现已互相交换阅读了4个轮回了，这种流转模式即方便又实效，增加了学生们的阅读量，提高了孩子们的阅读水平和写作水平。正是因为大家看到了阅读给孩子们带来的改变，以至于没有被三个中心书库辐射到的学校，如延秀小学、九尺小学也纷纷加入到借阅活动中来。所以现在我们恳请和期盼滋根基金会和心平基金会筹建第二批中心书库，即“实验中心书库”、“西郊中心书库”。这两个中心书库辐射9所学校，261个班级，将惠及12000多名学生。为了更好地促进中心书库阅读活动的开展，局领导高度重视，特制定了《“爱的书库”管理运行安排意见》，意见中对书库的分级管理运作模式和对各级书库的工作要求及考核评估都做了具体要求。
（二）为了将安排意见落到实处，调动中心书库及辐射学校的积极性，开展丰富多彩的阅读活动，局上还召开了由德保科、青少年宫、教研室以及相关学校的负责人会议，统一了思想和意见，使借阅活动的顺利、高效开展有了组织保障。
（三）为了制定出适用、有特色的阅读活动开展方案，彭州各中心书库还组织辐射学校分管领导召开了商讨会，制定各区片的借阅方案和考评办法。
二、宣传到位，扩大影响
（一）9月22——24日在彭州市通济小学开展了大型的“爱的书库阅读培训会”，参会人员有彭州市教育局领导、心平公益基金的伍松、滋根基金联络员涂泽伟、湖北、绵阳、旺苍、大邑、成都的代表，以及彭州各学校分管阅读的领导及老师。通过本次培训会，给“爱的书库”的参与者搭建了一个很好的交流平台，也为“爱的书库”的活动开展起到了很好的推动作用。
（二）为了扩大“爱的书库”阅读活动的影响力，我市教育局特请彭州电视台制作了一个推动阅读活动的专题节目—十分关注 爱的分享。这个节目的播出，不仅在学校范围内推动了“爱的书库”阅读活动的开展，而且推动了彭州市的整个社会阅读。
三、狠抓过程，强化管理
（一）管理站将书籍分配到中心书库，并对书籍管理员进行培训，到校指导中心书库对书籍进行拆包、分类、编号、盖章、登记、装箱等。
（二）管理站指导中心书库制定读书方案、管理制度和考评细则，并随机检查活动开展情况。
（三）督促班级图书角的建立和管理及教师用书的使用和管理。
四、活动丰富，严格考核
2013年年末，教育局组织相关人员到三个中心书库进行考核，三个中心书库的阅读活动开展得都很扎实。
（一）注重对学生阅读方法的指导。如敖平小学教给学生的阅读方法有设疑诱读法、竞赛促读法、追溯扩展法、美文诵读法、学科推荐法等。
（二）结合彭州市2013“文轩杯”经典诵读大赛开展国学经典阅读活动。其中敖平小学获得了本次大赛小学一组的二等奖。
（三）不仅开展丰富多彩的阅读活动，还给学生提供了很多阅读成果展示平台。如办手抄报展览、推荐优秀文章到校广播站校宣传栏和校黑板报等。
（四）做好区片流转学校间的书籍流转工作。如丽春小学本期，就安排的是北君平小学和庆兴小学进行图书流转，桂花九年制学校和丰乐九年制学校进行流转。经查，无图书损耗。流转学校也结合自身学校的特点开展了有特色的阅读活动。
总之，实践证明，现期的分级管理模式克服了前期运转工作中存在的问题，使阅读活动的开展呈现出方便、快捷、高效的良好事态。但在工作中还有做的不好的地方，急盼滋根基金会和心平基金会的爱心人士能提出宝贵的意见和建议，指导我们把工作做的更好！谢谢！
彭州市教育局
2014年2月22日
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