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【心和公益基金会】 简称心和基金会,于2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。我们的使命是帮助青少年和儿童享有优质的阅读和学习机会,促进中国教育事业的均衡发展。

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智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 [心教育]  

2015-03-07 14:43:31|  分类: 心平捐赠 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[心平按] 本文转贴自心教育·智慧之舟的博客,原链接:http://wisdomboat.blog.163.com/blog/static/15111816120152511116823/

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

心无旁骛的阅读时刻(摄自花桥小学)

一、项目概述

湖北省黄冈地区武穴市花桥镇24所学校作为心教育智慧之舟阅读发展活动的项目点,自201311月份在心平公益基金会支持、心教育的协作下开始致力于倡导、推动自由自主阅读。通过使用心平基金会捐赠的优质儿童读物、充分发掘和使用学校原有书籍,并打造有利于学生开展阅读活动、面向师生开放的校园阅读空间及书香校园环境,并培育中学和小学的老师利用阅读提升教学能力,在各个学校开展了形式丰富的阅读活动。

截至20141231日,花桥地区的25所学校(20149月新增一个教学点)7800多名师生获得了优质的阅读资源。其中2所中学主要以班级图书角、阅读课、图书室借阅及给学生布置学期阅读任务的形式对书籍加以利用;1所九年一贯制学校、2所中心小学、11所村小主要以班级图书角、图书墙、室内外阅读驿站、师生投身阅读建设等形式开展校园阅读,广泛为学生提供阅读空间、时间;10所教学点主要以书箱进班级的形式,将所有书籍放在学生手边,吸引学生对阅读产生兴趣。

项目开展至今,为了提升教师的阅读理念及技能,已在项目点开展过6次专家培训、1次教师工作坊,组织教师4次外出学习,使得部分校领导、教师对阅读项目有了更加专业的认识,能够更有热情去推动项目开展。经过一年多时间的积淀,花桥地区的阅读活动已成为武穴市乡镇阅读活动的模范,以“自由自主兴趣阅读”为特色的理念,也影响了大金镇、梅川镇、大法寺镇等邻近乡镇对阅读发展项目的强烈兴趣,并投身其中。

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

中学生展示他们喜爱的书籍(摄自花桥中学)

二、目标完成情况

预设目标

达成情况

建立一个生均图书拥有量3册的阅读书库,使各学校有适合学生阅读的课外书籍,并将书籍完全开放给学生及全体老师;

201412月,为花桥所有师生采购书籍量达19803册,实现了人均约2.5册。采购的学生书籍以绘本类童书为主,教师书籍以兴趣类课外书籍为主;所有书籍以花桥中心校为统筹,经过盖章、编号等入库工作后,按照师生数量分别流动到各个学校。

协助各学校建立日常化的图书管理模式及校园阅读文化建设;

20143月初期对第一批启动阅读活动的八所学校的阅读教师进行了图书管理培训,经过交流和讨论,各校结合校情设计出了可实施的图书管理模式及校园阅读文化建设;

中心校将阅读建设纳入各校常规工作进行考核,从校园阅读氛围、教师参与度、学生阅读成果等角度去评价各校阅读开展情况;

帮助学生培养与奠定基本阅读的能力、自主阅读的意识与技能;

20144月开始,第一批启动阅读活动的八所学校已在全校范围内倡导自由自主阅读,并利用晨读、阅读课、阅读兴趣小组、讲故事比赛、阅读手抄报、手工书制作等方式吸引学生的阅读兴趣,通过这些形式丰富的阅读活动,各校在帮助学生培养与奠定基本阅读的能力、自主阅读的意识与技能方面已有显著成效;

20146月份,第二批行动的7所学校也开始在校园内通过图书驿站、班级图书角、图书墙等形式对书籍加以利用。学校倡导学生在晨读、课间及午饭期间自由阅读书籍,并做读书记录、读书笔记、阅读手抄报,开展讲故事比赛等活动;学生逐渐将每日进行阅读作为一种习惯;

20149月,辖区内10所教学点以书箱进班级的形式,将所有书籍放在教室,并鼓励学生自主进行阅读;

激励老师利用阅读创新教学能力,协助其职业理念与能力的发展。

1201312份邀请了台湾儿童文学家林文宝教授为第一批启动阅读活动的八所学校校长及教师进行培训交流,打开教师们传统的教学思维;

220143月初心教育工作人员同第一批启动阅读活动的八所学校阅读教师一起探讨阅读对学生多元智能的启发,鼓励教师对阅读多一些了解;

320146月底邀请陈一心家族基金会阅读顾问James和香港大学图书馆协会叶锦莲老师到花桥开展“学校图书馆阅读与实践”和“如何利用阅读资源设计教学课程”两场主题讲座,并与教师们进行交流,激励教师们利用阅读创新教学能力;

4201411月邀请合肥“石头汤校园联盟”的四位教师同花桥教师交流绘本赏析及绘本运用技巧,使教师们深入了解如何巧妙使用绘本;

520151月邀请台湾作家颜志豪、台湾育儿专家吕美琴到花桥开展“阅读与语文教学”和“亲子阅读”两场讲座,使教师们更有针对性地认识阅读,并积极地进行创新实践;

620143月、5月、6月、7月分别提供到关庙、贵州、合肥、南京等地外出学习的机会,让部分校长或教师感受其他阅读先行地区的阅读氛围,促使其有动力去推动自己学校的阅读活动。

 智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 热闹的宿舍区阅读驿站(摄自花桥中心小学)

三、项目进展情况

经过一年多时间的相互理解和合作,花桥中心校将“阅读”作为各校教育系统中的一项常规工作,要求各个学校要从校园阅读氛围、教师参与及学生阅读成果等角度去重视阅读活动的开展。目前,花桥的25所学校全部实现了以全天开放的形式开放书籍,每所学校每周课程表中都安排有至少一节阅读课,以中心校为统筹的总书库安排每学期将各校书籍进行一次流动,保证书籍最大效率得以使用。除此之外,各校可根据需要开展其他形式的师生阅读活动。

关于各校阅读活动开展情况详见附件1表格。

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动
新竣工的阅读驿站(摄自郑公塔中学
智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 教室图书墙(摄自刘常小学

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

食堂内的阅读驿站(摄自罗城中学)

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 室外图书墙(摄自童司牌小学)

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 楼梯间图书墙(摄自团山河小学) 

智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 

午后休闲时间(摄自宗山岭小学)

四、项目产出情况及反思

预期效果

评估指标

产出效果

反思

适宜书籍达至一定的数量

不少于人均3

书籍量已达到人均2.5册以上;

阅读活动发展到一定阶段,学生随着阅读兴趣和阅读能力的提升,对书籍的需求会从绘本转向文字书,可以发动学校更广泛的利用图书室原有书籍

学生达至一定的阅读量

每学年不少于生均30

根据中心校提供的信息,每名学生每学期除自由借阅外,同时需阅读并保管2本书籍,期间可与周边同学(不限定在本班)互相交换;除这2本书籍外,学生在其他时间的阅读量至少达人均1/每周(含绘本);

通过班级图书角及校园开放性阅读环境的利用,省去了学生借阅的手续,操作更为方便,但也无法准确评估学生的阅读量;可考虑鼓励学生记录阅读书目,一方面有益于学生定期总结,学有所获,一方面也便于学校统计,了解学生阅读状况;已有花桥小学等部分学校尝试使用阅读手册方式

学生能自主参与阅读活动

初小以上学校为学生提供至少2种常态化的阅读形式

各校至少有班级图书角、阅读课这2种常态化的阅读形式;

只要学校和教师能够摒除“担心丢书”、“担心影响学科成绩”的观念,班级图书角完全能发挥良好的功能,使学生自由自主参与阅读;

教师积极倡导学生阅读

培养10名阅读种子教师

到目前时间,除花桥中心学校外,花桥中学、郑公塔中学、花桥小学、宗山岭小学、张河口小学、团山河小学、连山小学、刘常小学这8所学校每校至少有2名教师对阅读活动态度积极且有意愿在阅读发展中有进一步提升;

实践证明,年轻教师和有子女就读小学阶段的教师更愿意参与阅读项目的各项活动;另外,中心校领导和各校校长的态度非常关键,若领导和校长有想法,教师们也更有动力参与阅读并不断有创新的阅读行为产生;

学校自主开展阅读活动

校本特色阅读活动

    中心学校给所有学校增加了一项要求——每个学生的书包永远要装一本课外书,除此之外,定期开展教师阅读交流会;

    各个学校除了执行中心学校要求,分别根据学校现有条件设计了形式丰富的活动,如师生讲绘本故事比赛、绘本剧表演、手工书制作、校车阅读驿站、食堂阅读角等等活动;

各校自主开展各具特色的阅读活动离不开校长和教师们对阅读的理解,经过系列专家培训、外出学习、反复沟通,部分学校阅读活动关键人的阅读理念得到了大大提升,会逐渐尝试多角度去开展阅读活动。这部分先行学校有了一些成功的经验后,其他学校也会纷纷开展其他形式的阅读活动。

 智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动

 小图书管理员在工作(摄自花桥小学)
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 课间10分钟之1(摄自郭大湾小学)
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 课间10分钟之2(摄自郑公塔中学)
智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动
 冲出主页的借阅记录(摄自花桥中学)智慧之舟武穴花桥阅读发展活动终期报告 - wisdomboat - 心教育·智慧之舟学生阅读发展活动
 阅读课时间(摄自戴文义小学)

五、项目支出报告

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