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【心和公益基金会】 简称心和基金会,于2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。我们的使命是帮助青少年和儿童享有优质的阅读和学习机会,促进中国教育事业的均衡发展。

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裘水妙:贵州正安县阅读项目春季走访 [六和公益]  

2015-06-30 11:39:46|  分类: 心平捐赠 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[心平按] 作者裘水妙,是六和公益的秘书长。正安县的阅读项目由心平基金会资助,六和公益实施。

贵州正安县阅读项目春季走访

 

一、微记录

 

317

上午去三小,在到梦想中心看到学生们在借书,梦想中心现在下课和中午都允许学生进來借阅了,真好。到办公室,负责管理开放书吧的老师正在给学生开会,书吧以前无人管理,学生看完书后就非常零乱,这学期选出学生管理员,负责书吧的整理和清洁,同时又不影响学生的自由阅读。吴纪虎老師在他班里制作了阅读手册,將日有所诵、主题阅读等集在一起,都是很好的尝试,同时吴老师负责了全校的阅读工作,將晨诵午读、阅读课等纳入学校考核。今年三小实实在在把阅读教学做了起來,可谓是真正的务本,务本是三小的办学理念,也是正安的文化所在。东汉大儒伊珍先生辞官后回乡办学,在正安的新州镇设务本堂,开创贵州文化之始,今天的正安文风之盛也算是务本的福泽了。下午到凤仪中心小学,书吧坐满了看书的孩子,几位老師在給阅读室的图书登记造冊,阅读环境越來越好了。今天主要是和两所学校细化参观流程,沟通一些具体的事情。傍晚登桃花山,俯瞰正安县城,油然神清气爽。美丽的地方,欢迎四面八方來访的客人。

 

318

今天走了杨兴中心小学和幼儿园、新州中心小学和幼儿园、瑞溪中心小学,和桴焉中心小学,順路还到正安二中转了一圈。坐早上8点到晚上8点,没有片刻的休息时间,同济的伙伴也连日走路,真的辛苦了,虽然辛苦,但是看到学校的变化,却也十分的欢喜。
杨兴幼儿园都配上了图书角,而且全是绘本,老师经常给孩子讲故事,使用的教材老师认为偏于小学化,不适合幼儿教学,看到老师们上课,不是在玩游戏,就是在唱儿歌,园长说现在的家长会,都是在说服家长幼儿园的学习不是识字作业,也都慢慢的理解了。中心小学将大厅的开放书吧搬到了单独的阅读中心,环境得到了明显的改善,与两位阅读老师聊天,任老师说她带的六年级学生,有一半多的学生看完了图书角的70册图书,这让我非常吃惊,但她非常肯定,有位学生一天就看完了《狼王梦》。现在每周的阅读课,学生都要求讲绘本和整书导读,对她们也真是压力。新州中心小学的读书氛围也可谓让人惊喜,这个学校之前没有地方做开放书吧的,但硬是在通道里建起了两排书架,中午饭后过来,看到一大片坐在地上读书的学生,这仗式简直让人惊呆了。新州的学生非常的大胆顽皮,他们会把你围的一层层,争着叫你去他们的班级,直叹息分身无术,他们的声音会盖过你,让你画画,说他看了多少书看了什么。梦想中心的图书会流动到班级,由学生登记借阅。各班级按自己的方式,创作了很多的图画故事和阅读简报,评选阅读小博士等。新州小学去年到成都参加培训的老师被调走了,但这学校现在却有8名阅读老师,没有参加过阅读培训,却做的活色生香,他们自己也阅读了很多的书籍。蔡老师说以前家长不太理解,但去年的期末的考试彻底颠覆了他们的看法,因为喜欢阅读的学生成绩大大领先了其他的学生,并且班里还有全县语文成绩最好的学生。其实三小今年对阅读的重视,也是在去年的考试中吃了亏,才真抓实干了起来,韦主任的考试命题指挥棒果真是最大的威力。幼儿园使用的是亲近母语的幼儿版《日有所诵》,除此,便没有任何书了,以前曾说过这个这里,就不多写了。
瑞溪中心小学也在楼道建起了开放书吧,独立的阅览室也开放了,两位阅读老师对自己的要求很高,总觉得没做好,没达到自己的要求,但我却觉得已经非常不错了。这些三期项目学校的老师们,没有参加过什么专业的培训,全靠借鉴先期学校的做法和自己的摸索,在图书全开放的基础上,探究更深入的阅读教学,他们的想法可以理解,但毕竟时间有限,需要慢慢地成熟,希望接下来的教师项目能为老师提供系统而有效的培训和帮助。去桴焉中心小学早就放学了,这个最没有空间,把阅览室放在会议室的学校,阅读教学却是非常的好,郑老师说他带的三年级一年前是全乡倒数第一,现在是正数第一了,而且他还在自己的班级搞起了脱口秀,对学生的口头表达能力也得到显著提高。为什么这些学校和老师所做的事我都不知道[发呆]每次来探访好像都是来看惊喜的,弄得人家问我也回答不了~~
去二中,是因为韦主任说二中也新建了开放书吧。二中是高中,有各种升学压力,之前学生对老师限制借书有看法,所以校长索性在班级建起了图书角,并在楼下大厅做了很漂亮的开放书架,看看阅读对高中的学习到底有什么影响,点赞 。韦主任说,三中(独立初中)也建起了很好看的开放书吧,有时再去看。这就是阅读项目的魅力和影响,向更多的学校延伸,自发地促进阅读,让小学形成的习惯,能在未来的学习中得以持续。
桃红梨白菜花黄的正安,进入了最美的时节,新茶也在吐芽,各位小伙伴,我想说的是最美好的,是这里的每一个认真务实和热情的人,欢迎你们的到来。

319

今天去了凤仪中心小学和幼儿园,以及杉木坪小学,学校状况以前都说了很多,在此省略。凤仪幼儿园寒假发动家长会捐书,除了新增加的班级,都有满满两架绘本的图书角,接下来还要在区角建立书吧。首期学前项目的两个乡镇园长过两天就要去湖北参加培训,就这样开始了。中心小学新购置了4万多元的新书,老师们正忙着造册上架,天天在忙。
杉木坪小学快要成为儿童阅读中的明星学校了,对它我只说下一句话,继续保持领先,警惕后来居上,蒋老师说我也是这样想的大课间的时候,看到一个孩子坐在书架里看书,同学来来往往而浑然不觉,仿佛把自己装进了书里,这才是真正的安静润泽吧。席间韦主任说到困难,希望在整本书阅读教学里,能有一些班级共读的书籍,因此在教师项目里,将增配20本共读书,用于教师的课堂教学,由教研室课题组负责在乡镇学校间流动。
另外,听说明天将有十多个县真机关到杉木坪小学捐书,真不错。感谢同济的伙伴来访,期待在阅读教学的实践中能够持续的深入探索。

 

3月24日

今天跟绥阳县教研室的几位老师走访学校,凤仪小学在进行低年级的童诗阅读教学,杉木坪小学遇上每天下午的阅读展示课,班级间互相讲故事和表演,三小的语文组也是在下午开展每周阅读教研活动,每个学校都在扎扎实实地做着阅读教学。绥阳是接下来计划实施阅读项目的县,希望此次走访能带去很好的影响。想说说马鞍小学,在杉木坪小学出现之前,它是给我印象最好的学校,没想到被杉木坪半路截了胡,竟一年多没来了。马鞍小学也是第一期项目的村小,精致漂亮,教室布置的美观整洁,刚开始配的图书角,已经在班级间调换了几次,书都差不多看没兴趣了。学校在每层楼的走廊都做了挂壁的开放书架,把图书角的书放在上面,同时还新开出了一间阅览室,可惜都是旧书。为了鼓励学生读书,学校还特别准备了价格不同的奖品,学生可凭阅读积分来兑换,感觉好先进啊。阅读绘画大赛后,学校还建了一个美术室,以及书法室,有学生还在全县比赛中获了奖呢。说回来,由于2年多没有更新配书,学生确实没有兴趣了,准备再配500册。
和溪的6所学校,在阅读开放上都差不多,在阅读教学方面却相对有强弱,需要带动均衡,中心校打算组织全镇的阅读小组,定期的开展教学交流,我们也建议尝试区内的驻校学习,让相对落后的学校老师到杉木坪驻校几天,跟着课堂,来提升阅读教学能力。虽然,各学校之间常常有互访交流,但毕竟还不够更深入,杉木坪可以起着带头的作用。对于如何促进本地的教育发展,常常需要更多的智慧和接地气的方法。

 

3月26日

格林的中心小学和太平小学,都是去年底募集的图书,其中中心小学建的是阅览室,进去看到不少学生在看书,有一些在边看边记,听说老师要求的摘抄好词好句,当然不记也行。阅读是件很纯粹的事,这样无疑是影响了看书的趣味和流畅性,学生的创作与收获,一定是在大量的自然吸收之后,而非拔苗式的助长,希望能有改进。有学生说,他们并不是每天都能进来,要隔个许多天才行,在三年级的一位小男生说,阅览室有很多他想看的好书,可是看不到,在我说现在就能去看的时候,几个小家伙一阵风似的就跑去了。其实,每个班级都做好了图书角,并且放了一些旧书,只是他们不喜欢。阅览室的书很好,不知是不是担心学生太多,管理不便,才做了一些限制性的开放。据此,只能建议由各班级统一借出图书,定期更换,分散阅览室的人流。所谓开放型的阅读,就是同一空间和时间内,保障更多的学生自主的阅读,而非通过某种规则做出不公平的限制。当然,学校也在做努力的尝试,比如组织阅读小组,每周定期的交流等。
这一点在太平小学相对就很好,去的时候正逢上午读,有的班级把桌子围成方型,学生自由选择图书。老师说,每天中午有一个小时的读书时间,除此之外,学生也可以随意看,不做限制。班里的书一周左右的时间到图书室更换一次,一些学生说开学后已经读了10几本的书。
自由的阅读选择,和固定的阅读时间,才能培养良好的阅读习惯。当我们说阅读开放的时候,不仅仅是图书,更主要的是意识,有书看,还要允许学生看书。

 

4月8日

庙塘中心小学图书角和阅览室的图书都是守望春天捐助的,去的时候正值大课间,一些学生在阅览室里看书,没有管理员。阅览室的后面,还有一个旧食堂改造的阅读中心已经完工,书架制作的相当漂亮,而且还有一间专门的教师书吧,只是真的没有书。从阅览室到阅读中心,以及外面的墙面文化,学校投入了好几万元,都是通过各种渠道自筹的资金。还缺少的书,已有遵义的作协表示愿意捐助几千册,由学校提供书目。庞校长说,现在的图书管理员可以不要了,因为阅览室随时都在开放,但我看到管理员老师真的好认真,两个阅读室都打扫的一尘不染,书上有严谨的手工编号,书架摆的整整齐齐,每次学生看完书都会叮嘱书如何排列,以及桌椅板凳的轻拿轻放,避免影响别人等,看来,一个好的管理员其实不能少,图书角也使用的很好,四年级的几个小朋友说,开学以来已经读过十几本书了,最喜欢的还是各种历险记,二年级的学生说每周老师会给他们讲两个故事。庙塘小学是去年底才募集到的新书,学校的老师从未参加任何的阅读类培训,能做到这样已经相当不错了,未来重要的是把阅读渗透到各学科的教学中。
中午的一个小时,给全校的老师做了阅读的分享,除了说明为什么要推动阅读外,重点是老师如何给学生讲述图画书,以及在讲述中应避免的问题,顺便讲了《逃家小兔》和《公鸡的新邻居》两本书。小雅也过来了4位老师。
庙塘小学应该是正安县最立体学校了,有一个非常漂亮的生态墙,里面藏着12生肖。还有相当丰富的自然生长的植物,象何首乌、花椒树、紫荆等都是其它学校看不到的,今年学校会启动改告工程,庞校长保留原来的格局和植物不变,打造成全县最美的花园式学校,我相信一定可以的。
突然想到正安县的标语:后发赶超,同步小康。庙塘中心小学应该就是这样的吧!

 

4月9日

今天去安场这个正安最大,人口最多的镇走走,真是看到了很多的惊喜,不得不说我们之前的一些意料错了。安场小学有1900多名学生,生源还在不断的增加中,每个班都是70人往上的班额,前两次来因为新教学楼没建好,总是觉得很拥挤,寒假后新楼启用,学校一下做了两个大阅览室,以及外面的开放书架,俨然成了正安最高大上的阅读开放空间。当然,紧缺的还是书,学校发动了每位老师捐2本,学生1本的图书,看起来才不是完全的空白,只是书一看就是小店买来的,拼音版缩写的名著居多,接下来学校纳入了6万元购书预算,批下后就可以买新书了。安场小学是二期项目学校,班级图书角的书已经看得差不多,但在马老师的五年级,书架依然是堆的满满,两本借阅登记册也是满满的,都是此学期的记录。马老师是正安县最优秀的语文教师之一,决窍就是重视学生的阅读和分享,并鼓励学生的写作,她说曾给学生阅读过《窗边的小豆豆》,后来全班有62位学生买了这本书,现在书架上有很多书都是学生捐来的。除了马老师,种子教师余滔也在去年调了过来,并主抓学校的阅读教学。
阅读空间的开放是由早到晚的,并逐步实现。刚开始的一周先摆放的是各种杂志(小学生之友),然后加入少年宫的图书后,半月后,老师学生捐赠的图书也充实进来,接下来图书室的书籍也全部放入(虽然不是很好)。开放空间刚启用的时候,完全没有管理员,会有一些学生在墙壁上乱画,后来安排了六年级的学生负责管理,照看清洁。学校每天早上40分钟的固定阅读时间,中午则自由安排,班上有日有所诵、阅读课等。另外,学校还自编了校刊,2月印发一期,主要是学生的习作,和老师的读书推荐等,在这上面,发现了很多的优秀作品和诗歌。安场小学有80多位老师,全镇300多名,徐校长对校园阅读很重视,他说这件事不能只是几个教师的事情,需要整个氛围的营造和支持,而就目前来说,大多的老师还没有足够的意识,因此还需要我们多帮助一些。我想今年需要一次对安场的专门培训,因为从全县的教育来看,也许得安场者得正安,不可忽视。

安场二小,在校学生800人左右,和安场小学同时配的图书角,已经在班级间交换过几次,书却几乎没有损失,可以借回家。学校中午有40分钟的午读,每周诵一篇童诗,阅读老师骆静坚持每周讲一本书,42日的讲座,学校一下去了11位老师,更多的老师受到影响。学校的图书每天都在开放了,新的阅览室已经纳入预算,这学期应能建成,班级的阅读做得相当好。
石井小学近400名学生,它确实让我没想到的,进学校的时候有一个班级正在图书室上阅读课,由于没有老师参加过培训,他们的阅读课就是让学生来这里读书,有时老师会讲讲书的推荐,这样阅读课每周各班都有一次。除此之处,图书室是全天都打开的,冯校长说自我上次来后,他们就调整了图书室的布局,开始了无人管理的全天候开放,而随时都能进来。但是里面的书真是太烂了,极少量外面捐来的书,看起来也不好。石井小学是三期项目的学校,图书角用了一个多学期,很多书都被60%以上的学生读过,在他们的书架里,最上一层放着六和配的书,而中间的那一层则是老师和学生捐的。学校的墙报上,写的是老师推荐阅读。
前面我说当时的一些想法错了,是因为安场的几所学校原本只是捐赠性质的,并未打算过多的关注,一来像安场小学这样大体量的学校,难免会更加重视成绩,二是良好的区位和背景,会有更多的倦怠,而不屑于阅读,三是一些村小师资老化,比如石井小学,是全镇师龄最长的学校(两名30多岁,最小的36岁),且基本是男老师。但事实是已配书的3所学校做的都不错,其它的学校也都开始了图书开放。徐校长希望能把所有学校都配上图书角,让学生有更优秀的书读。安场有10所小学,共5000多的小学生,都是学生较多的完全小学,此外还有3000多的学前生。对于这样一个大体量的乡镇,真的需要重视起来。
 

 

4月13日

正安的最后一天到米粮,之前郑红老师发来一些他的调研和计划,也说了些许的担忧。阅览室虽然保持开放,或许位置不方便的原故,学生进来的积极性不高,不过与图书角经常更换流动,学生在班级的阅读量非常不错。学校是九年制,适合高年级和初中生的书籍偏少,也会影响他们的阅读选择。此外,在阅读时间和课程设置上,也做了沟通探讨和调整建议。遇到凤仪的李校长,他告诉我两个信息,一是学校发动学生又每人购买一本书,二是调整了语文教材的课时,每周用3节课上完一个主题单元,剩下的课时用延伸拓展阅读,是个很大胆的尝试。这也是正安的阅读项目接下来所要面临的转折和挑战,学生拥有自主的阅读机会,教师也能在阅读教学中获得轻松和成长,我们希望阅读教育能在各学科中得到融入,综合全面的提升教学质量,而不仅仅是关于阅读的教学,——这需要一部分学校和老师的勇于探索,大胆创新。

 

4月14日

道真的洛龙小学,位于距离县城最远的一个乡镇,与重庆的武隆县接邻。学校是去年才启用的新校舍,在校生600多名,有一间挺大的图书室,有国开行和北京某小学捐赠的不少书籍,每天中午开放。每个班级都做了小书架,有的班级书架上放着挺多学生捐来的书。学生表示更喜欢看作文类的书籍,因为可以提高写作;男生对惊悚小说情有独衷,也有学生知道杨红樱的作品。真爱梦想捐赠的梦想中心即将完工,投入使用,很多小朋友在门前向里探头,希望这里可以成为学生喜欢的开放空间。
学校以国学经典诵读为办学特色,从围墙到走廊,都张贴着弟子规”“二十四孝和古诗词等,还为各年级编制了经典诵读的读本,收入了各种诗词,中午的大课间学生集体诵读弟子规选段,课前的午读每班也是各自的经典诵读,像弟子规”“笠翁对韵等。虽然满眼的文化经典,但总有一种如梗在喉的感觉,不过楼梯间挂着的历届毕业合影很有感觉,让人温暖。
道真的山看起来很美,梯田漫坡。为什么今天总是满身疲惫啊

 

二、阅读项目总结

正安的阅读项目已经实施三年,有16个乡镇加入,覆盖率达到84%,部分未加入阅读项目的学校也在通过各种渠道积极申请图书,比如格林镇的所有小学都得到了担当者行动的支持,配置了班级图书角等。全县实现了阅读项目的区域化和图书的全开放,数十所学校建起了全开放的阅读室和书吧,以阅读为核心进行校园文化的创建,打造书香校园。同时在阅读教学上,以教研室为中心,申报了“小学生阅读量的实践与研究”的课题,建立阅读教学教研小组,探索用阅读引导各学科的应用,阅读课时得到保障,学生阅读兴趣和创作能力也得到显见的提升。

今年4月,由心平基金会主办的“第四届乡村儿童阅读及书香论坛”在正安的举办,在肯定了正安阅读项目的同时,更进一步地促进了当地教育部门实施阅读教育的决心,也为“以阅读开放”为核心的阅读项目的收关划上了一个圆满的句号。今年,我们为第三期项目的部分学校配置阅读室和开放书吧之后,正安的阅读项目将全面结束,为了保持对正安阅读教育的关注,六和公益将同时启动以“阅读教师”为核心的教师项目,和在正安相邻的道真县实施阅读项目,培养具备讲师素质的阅读教师队伍,并将正安的经验和模式传达给新的项目区域。

 

六和公益

2015.6.19

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