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贾慧:前行 磨砺 收获——亲近母语南京研习营心得 [新教育]  

2016-10-12 17:10:05|  分类: 教师成长 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前行  磨砺  收获

               ——第十期亲近母语南京研习营学习心得

                           绛县大交小学  贾慧

盼望着,等待着,期待在这个7月会有更多的收获。在心平公益基金会的资助下,我再一次有幸参加了2016710---715日在南京仙林小学举办的“第十期亲近母语种子教师研习营”培训,与来自全国300多名点灯人相聚一堂,共燃阅读之灯。本次培训我们学习了图画书教学、儿童诵读、专题写作、整本书阅读和主题阅读等五个专题的课程,与亲近母语的优秀专家们----徐冬梅老师、邱凤莲老师、岳乃红老师、刘颖老师等进行了近距离的学习交流,震撼着我的心灵。为期一周的学习使我对亲近母语有了更加深入的认识,让我深深的爱上了它。

(一)专家引领

 本次活动在母语创始人徐冬梅老师精彩的演讲中拉开了序幕,徐老师迈着轻盈的步伐走上台,齐耳的卷发,文静的脸上镶嵌着一副近视眼镜,一双充满智慧的双眼,充满信心的话语……瞬间,我从心底里对徐老师产生了一种深深的敬佩之情,为眼前这位弱小的女性点燃了中国儿童阅读的灯盏而折服!

 在徐冬梅老师的演讲《从儿童阅读看母语教师的角色》中,徐老师先为我们阐述了亲近母语的历程和我们做教师的身份,我们不仅仅是一名教师,更是一名母语教师,顿时我感到自己肩负的责任好重大;在谈到教育是什么和什么是学习时,徐老师分别对教育和学习进行了解释,让我对自己平时的教育工作做了反思,我们做了哪些,做好了哪些;在讲到母语教育的意义时,我更加明白了作为一名母语教师的使命---把我们的孩子培养成有中国根基的世界公民。

紧接着是梁晓燕老师的演讲《从学习方式的改变看教师的角色》,梁老师引用了两个真实的例子:一个是四川凉水井学校学生自主学习的片段。这里的老师完全把课堂的空间还给了学生,充分相信孩子的能力,培养了孩子良好的自主学习习惯,这个习惯会陪伴孩子一生的;另一个是台北市种子小学的午间法庭。这种新颖的课堂形式吸引了无数学生的积极参与,即锻炼了学生的口语表达能力,又开阔了学生的思维。

 刘颖老师主要围绕《图画书教学》展开了细致的讲述,分别从“什么是图画书?图画书的图画语言图画书所包含的元素、为什要读图画书?如何选择图画书?图画书教学的目标?”刘颖老师都给出了具体的概念和实用的操作方法,鲜活的例子让我大开眼界,原来图画书可以上的这么开心快乐,真是好美妙呀!

邱凤莲老师对《儿童诵读课程》进行了具体详细的介绍,针对童谣、童诗、古诗词、古文等不同体裁的诗歌进行了诵读指导。邱老师的讲座细致实用,让我对儿童诗歌有了充分的认识,对儿童诗歌的诵读教学有了明确的方向。反思自己平日的课堂诵读,就应该像邱老师说的那样“避免华丽的诵读,让孩子本真的诵读”。所以,我也要带领我的孩子用自己的声音一起“日有所诵”!

岳乃红老师的《主题阅读教学》和《整本书教学》的讲座为我们的阅读教学指明了道路,引领我迈开艰难第一步。《主题阅读教学》岳老师从以下几个方面进行解读:什么是主题阅读?什么是主题阅读课程?主题阅读课程与实施有什么意义?主题阅读教学有什么特点?在主题阅读教学的实施过程中,岳老师从教师的角度、学生的角度、单元组织的特点、教学过程的角度一一作了阐述和举例,给我这个新手上路型的老师引领了明确方向。

    在《整本书阅读课程》的讲座中,岳老师围绕整本书阅读的意义、如何挑选一本好书、如何进行整本书导读、如何进行整本书阅读的推进及流程做了详详细细的解读。尤其是岳老师的“上了路,先走着,不要在乎姿势,会越来越美丽的。”的这句话给了我莫大的鼓励和自信,当时我就在想,我一定要把这些美好的东西带给我班的孩子们,让他们能够在书籍的海洋里自由呼吸!

 邵龙霞、伍苹、何捷三位老师非常出色,讲座各具特色,写作文一直是老师学生头疼的事, 但是这三位老师能够引用自己多年来丰富的教学经验,让每位在场教师深刻体悟。他们充分挖掘写作素材,创设写作情境。让我深深体会到,对于我们来说,不是缺少写作的素材,而是缺少发现、思考和想象。就像邵龙霞老师说的我们要引导孩子仔细观察,让孩子真正的走进生活中去,把真实的生活通过语言文字表达出来,我们的写作不是培养作家,而是为未来的生活作基础!只有将我们的阅读和写作结合起来,使得学生深入观察、加深理解、感悟生活,孩子们的写作才会富有生机!

(二)研课展示 

 图画书教学:在研习营中种子教师的课型展示也是精彩纷呈:王永燕老师的图画书教学将整个故事讲述的引人入胜,紧紧抓住了每位研习老师和每个孩子的心,王老师的四步教学设计环环相扣,衔接紧密,注重细节,锻炼了孩子们的想象能力和讲述水平,把图画课上的生动有趣,孩子们怎么会不喜欢它呢?

 儿童诵读课程:童谣童诗《开城门》《作业机》、古诗《易水送别》、现代诗《恶邮差》不同题材的诗歌诵读精彩纷呈,老师们的诵读设计贴近儿童当下的生活,激发了儿童的诵读兴趣,课堂上书声琅琅,激情迸发,日有所诵在老师的引导下如此精彩!四节课我被老师们声情并茂的讲、被孩子们清脆响亮的读、说环绕着,令我陶醉、令我震惊!日有所诵让我再一次感悟到诗歌的优美、感受到阅读的力量、体味到书香的魅力!整堂课学生都是在轻松中度过的,学生都是在美的享受中开启每天的早晨。一日之计在于晨,孩子每天早上到校的第一件事就是日有所诵。原以为孩子只是自由朗读,如果没有这次学习培训,我还真难想到孩子们的日有所诵竟然如此的丰富多彩!

     主题阅读教学和整本书教学:蒋辉老师展示的主题阅读研讨课让我受益匪浅。蒋老师课堂上先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,这些都给我留下了深刻的印象,也给了我很大的启发。让我深刻地体会到了这次研习的重要性。一节课教学了四篇文章,蒋老师在教学过程中以疑促读,以读为本,引导学生自读悟情、激情美读,完完全全唤醒了孩子们的阅读潜力。他的教学是充满热情,充满追求的。在以后的课堂中我也要保持这种热情,去激励自己不断进取。

从黄文锋老师的整本书阅读我明白了始终要有整体观念,不能因为个别地方的处理而忽视了整体。在强调整体感知的同时,再引导学生逐步深入阅读。整本书阅读,既要关注学生的个性体验,又要通过细节的挖掘,促使学生对整本书加深理解。

开展整本书阅读,需要教师的参与,一定要和学生同读,并且要不只一遍的读,这样才能引领学生深入阅读。定期开展阅读交流,始终要注意保护学生的阅读兴趣,激发学生的读书热情,教给学生读书方法,培养学生阅读能力,让学生的阅读成为一种习惯。

儿童写作课程:何捷老师和伍苹两位大咖的作文课让我神清气爽,意犹未尽,也留给我很多的思索。为什么学生在这两位老师的课堂上轻松自如呢?这两位教师在确定作文话题时,能从孩子的心理出发,找准能够激发学生写作欲望的主题,使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范围内,有了一个情感的共鸣和生活的基础,学生自然兴趣盎然,妙笔生花!

短短的几天研习营活动很快结束了,返程的途中我的心情汹涌澎湃,连续几次的研习营学习,让我一路前行,也在磨砺中收获满满。亲近母语的超前卓越的教育理念,多姿多彩的母语课程深深吸引着我、激发了我的教育热情!新学期在我的班级里,循着母语课程的脚步,我要像犟龟一样上了路,就天天走,用亲近母语这盏明灯点亮孩子们的阅读之路!

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