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陕西安康图书角建设,开辟一片阅读新天地 [担当者]  

2017-01-10 17:06:01|  分类: 心平捐赠 |  标签: |举报 |字号 订阅

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陕西安康图书角建设,开辟一片阅读新天地
/左阳、小白杨
      
        526-27日,担当者行动“班班有个图书角”项目首批9所学校在陕西省安康市汉滨区启动建设。在两天时间里,我们在四个乡镇的九个乡村小学共建立起64个图书角,为孩子们送去4480余册分年级阅读的图书。担当者行动的阅读种苗,第一次在陕西安康开始生根,发芽,期待开花结果。
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      在这两天的建角过程中,安康下了两整天的大雨,但这并不能阻挡我们的脚步,反而让这次活动变得更加有意义。参与这次图书角建设的有担当者全职工作人员杨美琴、夏令营志愿者左阳以及全程陪同我们的四合九年制学校的林晓锋老师。作为第一次参与图书角建设的志愿者,有太多的期待和感触。
      在建角开始前会先对图书角所在的班级班主任和图书管理员集中进行培训。培训大概分为几个部分:担当者行动机构简介、图书角图书的配书理念、图书角建设(盖章、编号、造册及上架等)、图书的管理和借阅等方面。在培训中,和学生管理员进行互动,让孩子们清楚自己作为一名管理员的光荣使命,在互动中,有一个孩子说,管理员的使命是让每个同学都能够借到书。
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         集中培训完以后,各个班级开始图书角建设。在建角过程中,争取让更多的孩子们参与进来,和老师一起建立属于他们自己的图书角。他们有的帮忙撕薄膜纸,有的盖章,有的编号,有的登记,有的摆放图书……孩子们看到新书的眼睛都是亮的。好几所小学的校长和我们说,孩子们看到、摸到新书,开心的不得了。
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        孩子们和老师一起对班级的图书角进行盖章、编号、登记、上架、贴名称条和海报。
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孩子们认真整理着书架上的书,配合默契,有条不紊。
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       在大竹园镇关联小学建角时,美琴姐去每个教室看情况的时候,孩子们非常有礼貌。热情的美琴姐忍不住跟孩子们共读了《花婆婆》。让孩子们猜书中的花是什么花,提示了一句“天上的星星不说话……”孩子们就唱起了“地上的娃娃想妈妈,夜夜想起妈妈的话,闪闪的泪光鲁冰花……”原来他们老师教过他们这首歌,孩子们也猜出来了花婆婆最喜欢种的花是鲁冰花。在互动中,孩子们积极地参与花婆婆最想做的哪三件事情的互动,特别是最后做一件让世界变得更美丽的事情中。
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       作为15年夏令营演讲和写作的志愿者,在四年级的图书角看到熟悉的绘本《田鼠阿佛》,碰巧他们下课时间,就跟边上的小朋友一起共读绘本,后来又围上来好多小朋友,我们一起围成圈看图,读故事。这是去年夏令营我们探索出讲绘本的最好的方式,在这里恰好可以轻轻松松的就采用这种形式,用这种让他们认真看图去读故事,想要告诉他们,绘本这样读起来会更好玩更有意思。

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    愿每个孩子的童年因为有书的陪伴而更加美好,因为爱阅读而更加快乐。
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图书角建设后续:
      在28日,担当者行动还邀请河南焦作市武陟县育才学校的宋新菊老师对图书角项目学校的七十多位老师进行了《缔造完美教室及整本书共读》的讲座分享。
      宋新菊老师是新教育春季核心种子教师,她着重了分享了自己是如何从田间地头的丑小鸭,一步步走向新教育盛典的殿堂,成为“河南省最具影响力的班主任”、她的梅花班获得了“全国新教育十佳完美教室”,体验了成长中的挣扎和蜕变,痛楚与磨砺,所以她觉得自己就是那只不断蜕变的丑小鸭。在焦作武陟县,宋老师工作了十几年,现在每个月的工资是2075元,如果只是为微薄的薪酬而工作,根本不可能坚持下来。是新教育实验平台让她收获了成长,也因为她自己的不断努力,她在不断超越自己,实现自我。宋老师还着重分享了1-6年级,她是如何与孩子共读共写的,丰富的整本书共读案如《亲爱的汉修先生》、《木偶奇遇记》、《我和小姐姐克拉拉》等,为老师们打开了全新的视野。宋老师介绍整本书共读的基本流程是通过导读,激发学生阅读兴趣;通过推进,让学生学会细读;通过交流,学会设计话题;通过拓展,开阔学生视野。通过共读一本书,师生就有了共同的语音与密码。在选择班级共读的图书时候,建议的原则是选择富有童趣的图书;把经典的、优秀的图书带给孩子,有一定的坡度(30%难度),是引领而不仅仅是迎合孩子;最后也是很重要的是一定要是老师自己读过、有感觉的图书,这样才会以更好的状态与孩子们交流。


在两个多小时的交流过程中,现场的老师看到了榜样的力量,对儿童的阅读也有了更深的认识,期待能将培训时的激动、感动化为切实的行动。

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      朱永新在在《阅读与中国教育的改造》中说到“这么多年来,我们一直在寻找使应试教育回归素质教育的路径,但是一直没有找到。我认为阅读是最好的路径。只有通过阅读让孩子成长了,才是最好的素质,才是最好的教育。”一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。所以担当者行动的使命是“让每个乡村儿童都享有高品质的阅读”,让孩子们在精神饥饿感的形成时期,用优质的童书滋养他们的成长。
附:财务结算表
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