心平 · 公益的故事

[心平按] 第四届春晖青年公益发展论坛于2012年4月20日~22日在江苏无锡举行，该论坛是由春晖青年公益发展中心发起的优秀青年公益实践者交流平台，旨为青年成长和中国公益发展传递最有价值的声音，是目前国内最具影响力的大学生公益盛会之一。论坛综述：http://dxsgongyi.blog.163.com/blog/static/1962051712012411045040/ 。

本届论坛之后的4月23日~25日，心平基金会与春晖联合举办了主题为《建设高效创新型社会组织》的工作坊，该工作坊由来自美国加州的非营利组织Feel

[心平按] 中国儿童阅读论坛是由亲近母语创办的，在大陆和华语地区规模最大、最有影响的儿童阅读论坛，被称为“点灯人的聚会”。 心平基金会资助了16位教学一线的老师和合作机构的志愿者参加2012年3月23日~25日在杭州举行的第八届中国儿童阅读论坛，以下转帖心平资助的一位老师主动写的“会后感”。

                杭州之行

[心平按] 本文刊发于2012年4月12日的《东方早报》，作者顾远。原文链接：http://www.gongyishibao.com/News/201204/144609.aspx

       当人们的关注点从财务报表上的一项项成本转移到影响力报告中的各种深远影响，公益机构的形象才有可能从一个‘成本中心’转变为‘价值中心',公众的关注点才有可能从’行政成本‘或是’人员工资‘转移到诸如’人们生活的改善‘这样真正重要的事情上来。

[心平按] 近几年来，有一类公益项目发展很快，即以在校大学生为志愿者、农村中小学生为受助对象的短期互动型公益项目。以大学生短期支教为代表，也包括乡村冬夏令营、乡村学校或社区寒暑假读书会等其他形式。这类项目一直以来，“旁观者”的批评声和“行动者”的反省声都不绝于耳，但却始终顽强生存乃至蓬勃发展。 

各位益友其实都或多或少知道我对于这类项目（以及批评者）的看法和态度，我的基本判断，乃是此类项目的更重要的受益者，是大学生志愿者，而不是乡村的孩子们。在许多场合，我都强调过这个基本判断，并且用比较多的功夫去阐述如何看待大学生（自我成长）的问题，但对如何看待乡村孩子（学习成长）的问题，较少提及。一个原因是，虽然我们感觉自己对这个问题已经很清楚了，但没有找到很好的方式去解答给别人听。最近我有了一些心得，想试着拿出来，跟大家分享对这个问题的思考。

[心平按] 心平基金会通过与海外中国教育基金会合作，在宁夏海原的7所学校捐助“样板图书室”项目。本文作者田广礼，是海原县树台中心小学（受助的学校之一）的语文老师。田老师的文字朴素，但道理深刻，故转帖与诸君共享。

当我读完《朗读手册》这本书时，我被震撼了，有一种豁然开朗的感觉。它完全颠覆了之前我对阅读的理念，使我以全新的视角去认识阅读。联系实际，我有几点体会与大家交流交流。

1、这本书不是教学生“如何”阅读，而是教学生“渴望”阅读。这是一个全新的视角。在读这本书之前，我也看过很多有关阅读的书籍，但一般都是讲一些阅读的技巧或怎样选择阅读书目，很少有像这本书一样是教人“渴望”阅读的。

其实，我们静下心来想一想，就会发现，其实我们忽视了阅读中最重要的东西，那就是学生对阅读的热爱和渴望。一句教育格言说：“

[心平按] 该文刊载于35期《新教育报》【实验·学术】版块，作者杨东平，系21世纪教育研究院院长、北京理工大学教育研究院教授。

        随着《规划纲要》的制定和通过，教育改革的目标和任务逐渐清晰。但是，许多人心中仍有一个挥之不去的疑问：真的能改吗？

        对教育改革的信心不足，缘于对权力高度集中、官本位的教育体制中改革动力明显不足的深切认识。于是，才有“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”，以及各种乱相屡禁不止、愈演愈烈的严峻现实。

        因而，真正的问题是教育变

[心平按] 解决阅读推广的难题，需要更多创造力。在公益领域，有苦劳不一定有功劳，有付出不一定有回报。虽然我们自己都已被中国的教育摧残得缺乏了创造力和想象力，但想到我们要改变未来一代，是否应该尽力从自己做起，聪明地去做公益呢？担当者把图书角建到班级，就是创造力。心教育利用寒暑假，推动学校让家长和孩子把部分学校的书借回家，变成寒暑假家庭图书室，就是创造力。

2012

[心平按] 红泥巴的阿甲曾把决定学校的图书阅读项目是否会成功的要素，归结为3点：书、时间、人，我深表认同。大家都知道，“人”是最难改变的要素，并想当然认为“书”是最容易解决甚至已不成为问题的。对此，我不同意，太多学校的情况表明，作为出版物印刷品的“书”，的确很容易获得配发或捐赠，但作为能让孩子们喜欢上阅读的“书”，却绝不是那么容易解决的，里面的问题复杂着哩！此外，时间和人其实是一个要素，就是“人”，找对了人，时间也就有保障了，否则时间也是不可靠的。

       教育管理部门向我校配发了上万册图书，成捆成捆地堆积如山。学校安排每个班级的教室后面布置一个图书角，每个班级发放好几百本书，我看到这么多的书籍，真为孩子们感到高兴，孩子们再也不为缺少书而

[心平按] 本文发表于《中国青年报》2012年02月28日08版，通讯员 李茂 记者 李斌，原文：http://zqb.cyol.com/html/2012-02/28/nw.D110000zgqnb_20120228_1-08.htm

当今教育面对的最大问题是贫困

       《第56号教室的奇迹》的作者、有“美国最佳教师”之誉的雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith）日前通过电子邮件回答了一些中国教育工作者向他提出的问题。他称自己30年来心甘情愿做5年级学生的老师，最强大的动力，是为了让孩子们获得公平竞争的机会。

       他说：“当今教育面对的最大问题是贫困，如果我能为学生们打开原本已对他们关闭的大门，这是我所知道的感觉最美妙、最令人激动的事。”

把1016本书籍拆装上架并贴好标签、盖好章、把编号录入电脑最后开放给学生借阅需要多长时间？

答案是：两天半。

不信，请看我们的工作进度图！

这是怎么一回事儿？原来，在中国教育行动派往云南省临沧市临翔区

凤翔中学的两位支教老师王鲁和梅莹的申请下，北京心平公益基金会

捐助了1016册书给凤翔中学！两位支教老师联合学生的力量，共

[心平按] 分享朱永新先生的文章，原文于1月6日刊发于《人民网》：http://edu.people.com.cn/GB/79457/16807625.html

       1.一个人的精神发育史就是他的阅读史

       我们很少认真思考：每个人的精神是怎么成长起来的？个体精神成长的历程是怎样的？如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。