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【心和公益基金会】 简称心和基金会,于2008年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。我们的使命是帮助青少年和儿童享有优质的阅读和学习机会,促进中国教育事业的均衡发展。

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胡明光:走访安徽霍山县滋根图书角项目  

2013-04-07 17:38:02|  分类: 心平捐赠 |  标签: |举报 |字号 订阅

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[心平按] 2012年第3季度,由心平基金会拨款,中国滋根乡村教育与发展促进会主办,向贵州雷山县、云南玉龙县、河北青龙县和安徽霍山县的29所学校捐建“滋根图书角”项目,其中向霍山县的7所农村学校捐建了22个图书角。以下是心平的项目干事胡明光走访霍山的项目学校之后,写给滋根的同仁高琳的两封邮件。

(之一)
 
高琳,你好!
 
看了你发的图书角总结,觉得挺赞的,可以看出图书角这种小而精的模式将会对学校的“开放阅读”更具有突破性。
我已经到霍山了,悲催的是昨晚在火车上居然失眠了,一直在思考如何来做好“开放阅读”这件事,我个人认为在目前及未来的较长一段时间内,突破学校对图书阅读的束缚限制,让学生与图书无缝接触自由阅读,都会是公益机构的重要工作。似乎每次在火车思维都非常的活跃,直接导致今天都是晕晕乎乎的。
 
不过今天还是走访了下符桥镇的两所学校。因为今天下午,下符桥镇各学校要财务方面的会议,我只走访了滋根的三所项目学校中的卧龙岗小学和修远小学。简要说一下两个学校的走访所得:
 
1、卧龙岗小学:这个小学只有40多学生,只是它也有六个年级,8个老师,这样就显得教师资源挺充足的。因为很多学生的父母都在县城附近的工厂上班,所以学校也设有食堂,在食堂就餐的学生每天大概要交3元钱。还有留守儿童之家,我没有详细的了解,但主要就是会有一台固定电话,便得在外务工的父母能经常的与学生联系沟通。主要说说图书角的情况吧。该校吴校长的介绍说,图书和书架是去年9月到校的,到校后即按班级进行了登记入档,总共250多册,分配到各班也就是每班40册书左右。校长说图书的质量非常不错,比他们学校的图书要好多了(学校是07年上面配的书,我有进去看,大多数书如校长所说,学生也不愿意看的),但是数量偏少,不够学生看。图书角的图书是学生管理的,各班制造了专门的借阅登记手册,从记录来看,图书被借阅读的频率还是很高的。六年级七个学生的记录达到120多次,相当于每本书被借了3次,每个学生平均阅读了近20本书。而更加生猛的是,三年级只有4个学生,但他们的借阅读记录却达到了近200次。。200次。。次。。。其它的班级也相当的不错。我相信这样的数据,因为对于每个班级来说,图书的数量并不是特别的多,但学校采用了一个方式,即图书在班级的流动,以及学生可以到其它班级进行借书。我也随机地问了几个学生,知道他们确实读了这些书。另一方面可以验证的是,每个学生都写了读后感,这也是老师有所要求。关于书架,校长表示,压缩板的书架在使用上还是容易受损,不够结实,但细心着还是没有多大关系。因此,我看到书架到目前来说还是挺不错的。
 
2、修远小学:我在修学小学呆的时间不是很多,因为马上就要开会了。修远小学的学生稍微多一些,有70多名,同样是8位老师,但有7个班级,因为多了一个学前班。该校去年收到379本书,其中包括教师用书。该校的图书使用上与卧龙岗小学差不多,但在管理上有一些不同之处。学校和各个班级依据自己的情况建立了不同的管理制度,比如六年级,因为学生不多,而每个学生又都想管理图书,于是他们把书分开,让每个学生管理几本书,负责书的安全,修补及追还等。其它班也一样有自己的管理方式,但不管哪种方式,图书都得到了较好的利用。这个学校也是要求学生要写读后感的,而且不仅写,老师还要让交上来进行批改。。。。。。去年,学校还举办了一次图书阅读汇报演出,据学校的李校长说,这个活动是学生自己策划的,主要是学生根据读的书还演讲、说故事,他们邀请其它班级的学生来做评委,进行打分。感觉挺有意思的。
 
通过这两所学校的走访,总体感觉图书角在学校开放阅读上的作用还是很效的,而且充分调用了学生管理的积极参与性。我有拍一些照片,但因为没有带自己的电脑,所能无法发给大家。
 
祝大家喜乐、吉祥!
 
明光

 

(之二)

HI,高琳!

我已经从东西溪乡回来了,是一个愉悦的探访。东西溪乡在位于霍山、舒城和岳西的三县交界处,是个高山乡镇。从县城到东西溪的省道因为正在维修,所以绕了一条挺远的路来回。
说一些探访的事。
 
因为昨天走访的好印象,所以今天也有了更好的期待,所幸看到了更好的结果。今天真访了东西溪乡的中心小学,东溪小学和桃李河小学。其中前两所是也是该乡最大的小学,滋根分别提供了8个书架。陪同走访的是中心校的郑校长和张老师(张老师是安徽日报的通讯员,在县、市和省级的新闻网上发布了不少关于东西溪乡教育的新闻稿,所以他挺健谈的,一路上听他说了不少好玩的事。:))
 
1、关于图书角的利用情况,三所学校都利用的非常好。在捐建初期滋根并没有做特别的培训和指导的情况下,图书角能被如此利用,是一件十分可喜的事,像中心小学和东溪小学,老师们对学生都做了挺硬性的要求,一般每周都要借一次,用老师的话说,即使不看,也要借一本,而且要求写读后感。要说的是,这些记录被借回家才做登记的,平时的取阅完全放开。所以在图书角的开放上就不用多说了。
 
2、中午是桃李河小学用的餐,临行的时候,郑校长带了一些菜,后来,乡长也在村里下点工作,带了很多菜过来,在学校做了大家一起用的。桃李河小学是迷你小校,只有20个学生和3位老师,三个班级。滋根为该校提供的一个书架,放在三、五班级里。这个书架的借阅记录并没有多少,但中午去班级溜哒的时候,看到学生们正在安静地看书,就跟他们聊了会儿,知道这些书他们经常看,而且已经看了大部分。旁边的是留守儿童之家,中午是开放的,儿童之家里有的是电视、电脑、图书架、电话和象期、五子棋跳棋之类的,几个学生在里面看书和玩游戏,很自由。小学校在这一点是非常好,老师跟学生的关系总能很亲密,而且给学生提供的服务也能被很好的用到。
 
3、东溪小学的倪校长挺有意思,两年前学校没有书,他就到教育局去要,人家给他联系了一个美国企业给了6万元,他跑到合肥的新华书店买了几千册书回来。但那个时候学校的教学楼没有建好,没地方放,也就没有给学生看。去年楼建好后,滋根的书角也配到了,学校的图书室也开放了,于是他有了很大的感慨:认为现在的资源太好了,学生们都不珍惜,以前没有书的时候,学生们都抢着看,现在一下子书多了,学生们却没有了阅读的动力。但我觉得这是校长想要的动力,我看到的是,不管是图书角还是图书室,图书的借阅都非常的不错。学前班的书小孩子看不懂,老师是读给学生的。
 
4、关于点读机,中心校的郑校长反映中学的声音有点小,并且希望能有次小的培训更好。而两位学校的校长说,效果很不错,比之前县教局配的点读机要好用的多,也没有使用上的困难。而且点读的发音比较标准,英语老师也挺爱用。
 
5、这一次的霍山走访整体感觉非常好,滋根图书角在基础开放上让人安心,在管理上也发挥了学校和学生的智慧。走访的学校很自信,不掩饰、不做作,或许比较了解这样的性格和风情,因此也很容易在谈话的语气中判断虚实。但个人的一点希望是,在完全开放的基础上,除了写读后感外,应该鼓励老师如何来引导学生阅读。这应该是建立在第一阶段上应该可以做的事,而且老师们也有这样的需求。这里的教师资源比较充足,教学上也有一定的追求。据张老师说,东西溪乡的教育一直是县里最强的乡镇之一,去年考上一本的生源,这里占到1/3。
 
6、说说这个县。霍山是个安静、美丽、可爱的小县,人的心态和涵养都挺好。有几个点可以窥见:A、县城虽然不大,没有多少高楼,但街道非常干净;B、位于县城的文庙是安徽省保存最为完好的文庙,明清建筑,完整保存了殿堂、塑像等,现免费开放,非常值得一观;C、县城的车辆不多,但即使在晚上无车,行人都很自觉地等待红绿灯,极少有人去闯;D、遇到两次残疾人乞讨,那些摆摊的和路人都会主动地慷慨解馕,少有鄙夷不屑之色;E、我接触到的人中,无论是司机、服务员还是学校的这些老师,都极为热情。向他们咨询、聊天都能得到很全面的解答指导。
 
好了,又罗嗦了一大堆。是为本次走访的反馈吧。
 
明光
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