时间：10月12、13日
学校：正安三小
正安三小位于县城，所以当我们12日中午到达正安的时候，下午便过去了。书是在前一天的晚上才分到各个学校，但是今天早上，又已经迅速的摆放到各班级，我们去的时候，看到学生们捧着书读，对他们来说，真是新鲜的爱不释手。
首先见到的是余老师，他是正安三小的教务主任，也是负责该校图书阅读的负责人，他简单的介绍了图书进校的一些情况，因为他是此次全部图书的接收人，昨晚是一直忙到10点多才把书发到各个乡镇。在教师办公室，与三小的王校长谈了一段时间，他是一个热情的人，似乎也挺健谈。王校长说正安三小虽然是去年刚成立的一所学校，但也是一所目标打造为全县乃至全市的特色学校。所谓“特色”即是以“务本教育”为核心，形成“十大内容”的教育体系，而其中的书香校园与阅读教育真是其中的之一。因此，他非常重视即将开始的图书阅读项目，并且极其希望我们的项目能对三小倾斜，把三小首先打造为全县的榜样学校，这样对全县的学校将起着很强的示范作用。相对来说，三小的条件较为优越，因此也能承担起更多的教师培训交流等活动，因为以后可以做为全县的培训基地。这也是我们当初在三小实施项目的初衷。在聊天中，王校长还说到学校曾经申请过真爱梦想基金会的梦想中心，但没有成功。
正安三小今年扩班，从全县新招进来30多位教师，师资力量在全县来说还是不错的，教师的每周课时基本是在10节之内，这真是比那些乡村学校的教师轻松多了。原来在和溪镇中心校工作的吴纪虎老师这学期也到了这里，他曾经参加多次的外出学习和培训，这次重新走上讲台，可谓是踌躇满志。吴老师是教语文的，在他的班里每天早上有日有所诵（他自己在成都培训时买的），中午一个小时的阅读时间，我们商量又改成了半个小时的阅读和20分钟的体育运动和游戏，每周有一节阅读课，学生们自己讲书和故事。在书到来之前，他就发动了班上的学生和家长自行捐书和体育用品。我看到他制作的各种表格，真是十分的细心。因为之前在和溪就是负责阅读项目，所以在他来三小后，也同样担起了全校的图书角与阅读工作，王校长也是对充满了信任。值得一提的是，三小有自己的“务本”文学社，文学社成员都是竞选出来的，学生可以自由投稿，不设限制。私下和学生了解到，学生对加入文学社以及往文学社投稿都是很积极，虽然不是每篇都可以选上，但是学生们还是很愿意闲暇之余写写东西。接着，我们去各个班级看了一下，图书已经全部上架，有的教室里面有推荐书目，有的教室有学生作品展示墙，有的教室有班级图书角管理制度等。基本上各个班级都有小小图书管理员专门负责图书的借阅和管理等，小管理员也在熟悉如何管理和登记中。孩子们对这些新书很感兴趣，尤其是那些没有听过的故事，学生读书的积极性还是很高的，虽然图书只上架一天，但是我看到好多图书都被翻过，还有不少书被借走了，其中有部分图书是学生从家里带来放到书架上供学生借阅。
随后就是和学生交流。由于几个班的学生在上体育课，所以更便于和他们进一步交流。体育课一般老师都不让带书的，但总有几个学生偷偷地将书入操场。有个学生将沈石溪的《黑熊舞蹈家》带到操场，几个学生一起看。在与他们交谈过程中得知他们最喜欢看伍美珍的书，其次是爆笑校园等漫画书。看书的三个女孩原来是个读书组合，她们想联名出一本名为《软霸女孩》的书籍，大概内容讲述的是一个什么都很正常的女孩到了学校变成了非一般的女孩，什么都和别人不一样，为此，老师和家长费劲了劲，想破了脑袋都想不明白，她有时软弱的像是兔子，什么都害怕，天上打雷她都被吓得哆嗦，有时又很勇敢，哪里有不平事，哪里就有她的身影，好似英雄侠客一般等。看到她们这样有想法，目标明确，一问原来她们几个都曾竞选文学社成员并投作品到文学社。
走到二楼教室时看到有个班级只有一个学生，于是不自觉地走了进去。原来她不方便上体育课，只好在教室写作业，所以和她聊得时间比较长。这个孩子基本上属于只读书的类型，每天除去上课外，就做三件事：回家吃饭，吃完饭写作业，写完作业看课本或者作文书，很少看其他课外读物。之后在学校的了解，发现这类学生不是个别现象,我们应该予以关注
楼下有个班的学生在上课半天了才陆陆续续的进教室引起了我的注意。原来他们正好是数学课测试，学生全部去阶梯教室，做完测试题的才回来教室。等我到教室时发现大部分学生基本上都在看书，只有极个别学生出去玩了。他们可以自由借书，限制一本，借完后重新借。正巧碰到几个学生在争看一本书，原来有个学生上次没看完书就还了，刚还就被其他学生借走了，所以他就趁该学生现在不看书时拿起来阅读。值日班长说他没有告知主人，所以把书收走了不让他看，他就哭了鼻子。看到这种情况，我个人认为这是一种好的现象。虽然未经他人同意动别人东西是不对的，但是只要喜欢看书就是好事。
在三小，还遇到一位是文联会员的老师，他问我除了学校外，民间的团体能不能向我们申请图书，聊天中才知道，他与几位同是会员的老师组成了一个理事团，准备在县城开一个书吧，向市民提供借阅服务。正安县被称为“小说之乡”，能写会画的人是很多的，像辽远小学的何育薇老师也是文联的会员，发表过很多文章和小说等。他开吧的目的除了提供图书的借阅外，还开展读书会、各类讲座等。我们就谈到正在开展的“六和老家乡”活动，我希望他们的与此有所结合，他表示也只是他们想做的，正安的《文史杂志》等期刊也在不断的发表，而且以后的讲座也会定期到各个乡镇的学校巡讲。我以为还是很不错的，不过表示得看过他们的具体方案后才能确定。
总体而言，正安三小师生的阅读热情都非常高，这不仅仅对他们的现在是有好处的，更关键的是这种热情若是持续下去会使他们终生受益的。此外，还跟吴老师商量了正安阅读教师沙龙的事，以后由他负责组织，这周日会举办第一次。
晚上又和正安县教研室的韦延海主任、和溪中心校的桂校长以及小雅镇中心校的叶校长见面，聊了很久。在来之前，曾把真爱梦想基金会的资料传来，看正边是否有意愿，但没想到原来除了三小外，正安七中和新洲中心小学都曾提交过梦想中心的申请，但因为是自己单独申请和对项目不够了解，所以都没有通过。这一次适逢良缘，正好再一次提出申请推荐。韦主任是梦想中心的积极申请推动者，他也是为了此事特来详谈，最后确定除了上面三所学校外，还加入乐俭中心小学和凤仪中心小学两所学校，其中前三所小学1：1的配资，后两所学校则由基金会全资捐建，而原定于在乐俭小学建的阅览室则改到小雅的工农小学。5所学校的梦想中心由教育局统一申请，然后我再推荐。真爱梦想那边联系，应该没有问题，如果能够成功的话，相信对阅读项目也会起到推动的作用。
虽然第一次与韦主任见面，但感觉上他是个务实且热情的人，对公益也非常的支持，比如乐施会在小雅的教师培训项目、之前乐益会的手拉手项目。今年他又联系到了几个企业家自发组成的教师支持计划，为未入编的代课老师提供培训，并且提供每月1200元的补贴。夏令营的时候，我在车站遇到楠木小学的李老师说要去北京培训，应该就是这个项目。另外，他还本县的几位老师组成了助学小组，为一些贫困生提供资助，像梅子坝代课老师牟成林的儿子今年考上大学，他们就捐出了9000元。所以对于六和公益的阅读项目，他表示以后会帮着我们管好这些学校，保障图书的使用。聊天中叶校长也提到一点很值得注意，他说在今天教育局的会上，局长特别强调各个学校的图书使用率低，多数的图书几年下来都是新的，以后要注意开放给学生看。桂校长也说过，教育局多次在会上说过和溪的图书角以及杉木坪学校的开放书吧的事，因此引得很多乡镇的学校到那里参观。就是前两天，我在杉木坪学校的微博上看到，市坪乡几十位教师去参观学习的信息。
我隐约的感到在正安，阅读的春天可能要来了。而在接下来的走访中也证实了我的判断。
13日是星期天，学校不上课，但三小是开家长会。我约了余老师过去看看，这次家长会，由于图书角已经进到各班，学校又对家长们做了要求，帮助孩子读书，并且配合书角，积极的捐赠图书和体育用品。随后同余老师一起，到制作书架的店里看看，书架除了三小的外，小雅的也已经拉出52个，但还剩下几十个没有做最后的上漆和写字，也只需要一天就可以全部可以完工，第二天就可以发出。书架做得还真是很结实和漂亮的，桂校长一直感叹比他们第一批的书架好多了。。。。
为了不影响第二天的工作，当天晚上与叶校长一起赶到小雅，并且把中心校需要签字盖章的事情做完。这一次为了便于各学校对六和的公益项目与活动了解，还把相关资料打印成了文件，走访中给每个学校一份。
项目一期总结
该项目一期覆盖贵州正安县的和溪镇与乐俭乡，以及小雅镇梅子坝小学，共28所学校，配置了8705册图书与79个书架。
l 和溪镇以图书角为契机，开展了打造“优美教室”书香校园活动，学区内的每个教室重新装饰。图书角图书的使用基本良好，基本能保证孩子无障碍地借阅书籍，书角图书一个学期能保底流转一次。运行比较好的学校，图书一月流转一次。马鞍小学每天有一节课的时间，给予孩子自由阅读。杉木坪小学在走廊里做了敞开式书吧，孩子们自主管理。六和公益同时在和溪镇配套了体艺角，除了篮球、乒乓球等，每班配置了象棋、飞行棋等，从回访来看，孩子们对体艺角物品的使用极其热情。
l 乐俭乡由于中心小学悬而不决的搬迁问题，中心校只是五六年级试行了图书角，担心中心校书籍不够私扣其它教学点的图书。已经配置图书角的学校，借阅与流通并不理想，除了一枝独秀的辽远小学。辽远小学坚持一年的午间40分钟阅读时间，每周一教师有阅读的研读会，阅读蔚然成风。
正安一期项目除了基础图书、书架的配置，在人（教师）的培养上，也做了以下的探寻。
l 李玲作为阅读导师，两次实地走访学校。10月吴继虎、邓勇芬参加了北京深耕培训。2013年4月，余雷教授与李玲在正安举行了“阅读在跨学科中的应用”讲座培训，全县约200人老师自主参与。
l 同时，项目学校与江苏常州湖塘桥小学建立互助友校，春秋两季，正安分两批派出13人先后赴湖塘桥小学参观学习。湖小作为新教育阅读的示范点，无私地接纳了正安的学习者。他们无论是硬件上，或者是教师的责任心给了正安学校莫大的触动，由此触发了和溪镇打造优美教师的序幕。
夏令营主题阅读活动，分成三大部分：
l 参与式阅读研习营：7月15-16日，李玲、冬青、白晶主导的参与式阅读研习营，主要参与者为一期项目点种子老师。7月17日，湖塘桥互访交流，针对当地的需求，上了三堂示范课：阅读课、英语与趣味数学。
l 教师阅读成长营： 以当地种子老师主体，尝试阅读绘本教学实践，为主要设计思路。成长营分成两个学区：和溪学区在杉木坪完小，时间为7月18日-24日；乐俭学区在辽远完小举办，时间为7月25日-8月4日。
l 益微公益支教：联系益微大学生支教团队，在二期项目学区小雅镇进行夏令营阅读活动。
除此之外，2012年下学期，举办了中小学征文活动，优秀作品刊登《农村孩子报》，其中一篇获得“第九届儿童阅读论坛”全国征文活动三等奖。2013年08月，14名阅读种子教师将参加在成都举办的“亲近母语阅读教师研习营”。
二期项目整体实施设想
六和公益正安阅读项目二期实施时间为：2013年09月-2014年08月，以阅读项目开展的不同程度，分两个梯队区域执行：
l 新纳入的学区：五个区域27所小学，帮助建立图书室/角，以“开放阅读”为核心，实现图书室/角的全面正常开放 ，规范图书的借阅管理，保证学生的阅读时间，营造有利于阅读发生的环境。支持相应的阅读培训与引导、教师支持等，、阅读活动和夏令营，提升教师的阅读知识，举行阅读相关夏令营等活动。
l 一期项目学区：和溪和乐俭学区打造三个样板阅览室，学校配置电脑等相关硬件，六和公益配置图书，两方共同设计操作。和溪学区杉木坪开放式书吧配置新书。全学区实行午间默读，在多个学校实践阅读课教学。建立阅读种子团队，开展相关阅读沙龙与交流活动。乐俭学区继续普及图书角的正常开放，保证学生的阅读时间。六和协助辽远完学打造开放式书吧，支持教师阅读实践活动。
l 整个项目尝试适合当地的教师培训活动，促近东西部学校之间的交流互访活动，作为教师培训的另一种实践方向。阅读是一个呼吸过程，继续配置体艺角，尝试体育与游戏课程的结合，尝试将画画等艺术活动、游戏活动、写作故事作为阅读活动的呼出——自然的活动出口。及传承乡土文化等项目的立体服务体系，促使儿童保持梦想，独立思维，拥有创造未来的能力。
二期项目各方职责说明
项目实施方：正安县和溪镇中心校，乐俭乡中心校，凤仪镇中心校、小雅镇中心校、桴焉乡中心校、安场一小、安场二小、正安三小、六和青少年公益教育中心；
项目资助机构：心平公益基金会
财务合作机构：北京市昌平区立人乡村文化发展中心
阅读指导机构和学校：绿孩子阅读服务中心、常州湖塘桥小学、湖南株洲何家坳小学
项目负责人：裘水妙
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