一、 项目基本信息
项目名称：贵州省榕江县2乡镇29所农村小学和教学点图书角项目
项目地点：贵州省黔东南州榕江县
项目周期：2015年9月-2016年6月(一学年)
项目内容：在榕江县2个乡镇29所农村小学和教学点建设121个班级图书角，并设立1万元阅读种子教师小额基金，用于支持教师个人小型的班级阅读活动费用。
项目预算：15万元
报告期间：2015年9月-2016年2月（中期报告）
报告撰写：滋根贵州团队杨琳琳、杨建
二、 图书角建成情况
序号 | 学校 | 书架（个） | 图书（册） | 序号 | 学校 | 书架（个） | 图书（册） |
1 | 寨蒿小学 | 17 | 1190 | 16 | 高纽小学 | 2 | 60 |
2 | 八平小学 | 9 | 630 | 17 | 俾沟小学 | 2 | 60 |
3 | 太平小学 | 9 | 630 | 18 | 朗洞中心校 | 14 | 980 |
4 | 票寨小学 | 3 | 90 | 19 | 寨牙小学 | 6 | 420 |
5 | 晚寨小学 | 1 | 30 | 20 | 色边小学 | 6 | 420 |
6 | 求寨小学 | 2 | 60 | 21 | 高略小学 | 6 | 420 |
7 | 高赧小学 | 2 | 60 | 22 | 岑最小学 | 6 | 420 |
8 | 寿洞小学 | 2 | 60 | 23 | 九董小学 | 2 | 60 |
9 | 江边小学 | 2 | 60 | 24 | 高便小学 | 3 | 90 |
10 | 便裳小学 | 2 | 60 | 25 | 八书小学 | 2 | 60 |
11 | 归脚小学 | 2 | 60 | 26 | 盘假小学 | 4 | 120 |
12 | 福善小学 | 2 | 60 | 27 | 两福小学 | 3 | 90 |
13 | 老鸦小学 | 2 | 60 | 28 | 色同小学 | 4 | 120 |
14 | 高表小学 | 2 | 60 | 29 | 高邦小学 | 2 | 60 |
15 | 乌公小学 | 2 | 60 |
|
|
|
|
| 合计 | 121 | 6550 |
|
|
|
|
三、 项目支出（中期）
序号 | 支出 | 明细 | 金额 | 备注 |
1 | 图书 | 图书6550册，均价13.50元 | 88，490 | 滋根经办 |
2 | 书架和运费 | 书架121个，均价241元 | 29，120 | 滋根经办 |
|
| 小计 | 117，610 | 占总预算的78.5% |
说明1：阅读种子教师小额基金1万元还未列支。
说明2：剩余预算3.24万，将用于为一些班级补配图书、阅读种子教师小额项目支持、阅读种子教师交流培训活动、滋根运行与管理费。
四、 项目进度
1）11月初，书架到校
2015年11月9日，从河北香河厂家定做的121个书架运达榕江县城，司机联系榕江县教育局关工委王老师去接货，由于货物数量多、较重、教育局也没有地方卸载，我便和王老师去物流处看看到底怎么办。来到物流卸货处我们找到了邮政的车，刚好他也有货要运到寨蒿乡和朗洞镇，货物需要从物流车装卸到邮政车上，我们请了两位搬运工人，在大家辛苦的劳动下，121个书架顺利运到2个乡镇。
2）11月中，书架组装
书架运到乡镇中心校之后，各校纷纷到两乡镇中心校运书架，由于11月份雨水较多，造成多处道路崩塌，交通阻断，到11月底书架才全部到各校。
书架运到学校之后，对照着供应商提供的安装图纸，学校校长和老师一起动手安装书架。
3）11月中，图书到校
2015年11月17日，“从北京发来的2个乡镇121个班级的图书到达榕江县教育局了”王老师给我打电话说到。我随即联系了寨蒿中心校和朗洞中心校的校长，从他们的声音可以听得出激动的心情。20日，两中心校校长前往教育局领走了图书。
4）12月，跟进走访
12月，滋根工作人员与教育局关工委王老师从榕江县城出发前往寨蒿、朗洞这两个乡镇。
去寨蒿的山路崎岖难行 各班图书已经开始借阅了
5）意外之喜——朗洞中心校开放书吧
图书角到校后，受到师生们欢迎，朗洞中心校自己找工匠打制书柜放在楼梯道上，做成校园开放书吧。
五、反思与下一步计划
榕江县寨蒿、朗洞两乡镇距离榕江县城较远，且该路段常发生山体滑坡、不好走，路途花费的时间很长。从图书的购买、书架的订购，到图书角在学校运行等一系列过程就有两个多月。两中心学校到各学校的山路非常不好走，有些只能靠步行到学校里。这次与榕江县教育局关公委王老师一同出发到寨蒿、朗洞两乡镇，光花在乘车的时间都是大半天，所以与项目点学校校长、老师相处的时间较少，加上最近学校忙着复习，他们的工作也非常多，导致我们没有更多的时间去交流沟通，而且教育局关公委王老师的工作时间也比较紧，我们的行程安排里就不能把各学校老师代表集中到中心校进行一次关于滋根在图书角图书阅读的项目，以及关于图书阅读的重要性和注意的事项，图书阅读可以举办的活动等交流会。
由于没有与项目点各学校的校长、老师有一个深入的沟通交流，让他们知道我们滋根是什么，扮演着怎样的角色，导致大多数学校的校长把我们当成心平基金会送书的人，关于阅读这一块也还没有一个系统的看法。
由于这次图书角项目跟进时间比较紧凑，只有把学校老师集中一起交流会安排在下学期开学，让寨蒿、朗洞两乡镇各学校的校长、老师代表等了解我们滋根做的图书角项目，了解图书角的重要性以及能够有一个关于图书阅读全面的看法，并且与学校老师进行沟通、交流，支持比较积极的、有想法的老师，开展与阅读相关的一系列的活动，有一笔小额资金支持老师开展阅读活动，如果能找到资源的话，可以让老师外出学习、参观图书阅读做得比较好的学校，交流经验、学习别人做得好的地方。还有我们负责图书角项目的工作人员，因多找机会与学校校长、老师沟通，多了解学生的需要，这样才能够获得真实的想法、知道关于图书阅读方面遇到了什么问题，才能对症下药。
关于朗洞中心校图书的图书配备情况出现了一些误差，因为配书按之前统计的学校班级数来配备的，但是9月开学朗洞乡镇的几所学校的班级出现了变动，有的学校是原来有的班级这学期没有了，有的增加了一个班级等这些状况没有及时反应，导致图书运到学校不能使用，因为图书是按照各年级特有的特点的不同而配备的，加上如果再把图书运到商家，商家又把对应班级的图书寄过来，邮寄只能走的是快递，运费比图书的价格还贵，所以这次没有放到班级里的图书只等放到走廊的书架里。由于项目的资金还有一些结余，所以想下学期再给相应的班级配备图书。对于这件事，一是我们没有及时的与学校核对现在学校的准确的班级数，没有及时更新信息，导致这样的后果，这加大了我们的工作量，项目成本、这是值得反省的。
2016年主要是以支持学校教师开展阅读活动为重点，并且还会对班级图书角出现的问题进行了解，会与老师们经过一两次阅读交流会，让老师们能够相互之间交流、学习经验。把班级图书角的图书更好的利用起来，慢慢培养学生养成阅读的习惯，提高学生的阅读能力与培养学生的兴趣。
六、附件
小小图书角推动大阅读
高琳2015年9月24日
阅读很重要，“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”，爱阅读、会阅读、透过阅读学习是学习能力的基础，也是终身学习的基础。而我们痛心的看到，在滋根服务的贫困乡村孩子们仍然只有课本可以看，学校没有图书室，图书室没有人管理，图书室的藏书非常陈旧不适合孩子阅读。我走访过云南、四川、河北的很多学校，没有书、没有好书是农村学校的普遍情况。
图书角设在班级，不需要专门的场地，不需要专门的老师管理， 2年级以上的孩子可参与图书角管理，全开放，与孩子零距离，让孩子在课间课后可随时阅读，漂亮的蓝色书架和五颜六色的图书封面是班级的靓丽风景。图书角因其简单方便受到孩子和老师的广泛欢迎。
2011年开始，我们尝试在湖北房县3所小学支持班级图书角，2012年扩展到云南、贵州、河北的乡村学校，2011-2015这5年来，我们在7省12县300所乡村小学支持图书角，近7万名小学生受益。同时我们也积累了项目设计、选购图书和书架的经验与渠道，可以实现快速批量地配发优质图书到乡村。
图书角虽小，却打开了一扇阅读之窗。还记得2014年冬季走访河南兰考的乡村学校，每到一个班级，我都会问谁在管图书角？是怎么管的？有的班级有1名管理员；有的班级有2名管理员，一正一副；有的班级有4名管理员，每个人负责一个小组；有的班级有5名管理员，分别负责周一到周五。我走到一个一年级的班级，从图书角拿出《大卫，不可以》问谁看过这本书？全班小朋友几乎都举起了小手，一个小女孩说这本书很好笑，大卫洗完澡不穿衣服就跑出去了。当很多孩子都能说出喜欢的书名时，我觉得特别开心，这说明孩子们看了这些书并且有自己对书的评价。
透过图书角，我们还鼓励乡村学校每周开设一节阅读课，鼓励开展讲故事、朗诵等丰富的阅读活动。四川省大邑县子龙街小学是一所城郊结合部的农村学校，有很多留守儿童在学校住宿，要上晚自习，三年级的王老师每天上晚自习时把图书角的书读给孩子们听，她说一读故事班里最顽皮的孩子也会安静下来，她还惊喜的发现一路听她讲故事到三年级的学生比插班生听说读写能力都要强。云南黎明乡堆美小学是一所少数民族山区寄宿制学校，杨校长很重视阅读，在没有图书角之前，杨校长就利用有限的资源鼓励孩子们读书，图书角丰富且优质的图书，让孩子和老师非常喜欢，他们每周都会有一个晚上围着篝火讲故事。河南兰考县赵砦小学，80%都是留守儿童，2012年建了图书角，自此每年4月份国际阅读日之际都会举行校园故事会，就在简陋的操场上，孩子们讲故事，很简单却很温暖。
小小图书角，简单有效，带着精选的好书走进最偏远乡村的班级里，为孩子们点燃阅读之光。
评论