五月农忙时，耕耘进校园
文／罗娟
五月，虽然少了些许的繁花似锦，但是那些不知名的小花却在争相怒放。
五月，是一个充满朝气的时节，也是需要我们勤奋的时节。
五月，把书带进山区，给乡村孩子一个特别的六一礼物。
云南，担当者行动在文山州，在保山市，在大理州，在普洱市都有项目学校。一月同事丁同接到来自云南的电话，是云南救助儿童会岳震云老师打来的。她从网上看到了担当者行动在做乡村儿童阅读助学，就打电话进一步沟通。而我们在沟通后了解救助儿童会在云南大理巍山、漾濞、南涧和普洱市墨江山区小学开展公益活动，包括生活类和助学类，而她们认为担当者行动乡村儿童阅读助学与她们的理念很合，我们通过沟通，也认为她们的项目理念很合拍，后在心平基金会的资助下，就于3月份立项，确定了大理巍山项目。
5月22号，背着包从腾冲出发，在傍晚巍山城给了我一个很大的惊喜，被景，被人。尽管在出发之前和岳老师有过电话和邮件联系，见到她时还是被惊喜感动了。
5月23号，早晨，岳老师带我去吃当地的一种特色的面条— “一股面”，又叫一根面，一碗一根。然后见到了这次建角志愿者，亦是这个礼拜司机师傅—唐师傅，带着好奇的心开始了在巍山县的建角。
第一所是青云小学，路很弯很窄还下着大雨，虽然岳老师有打预防针，一路和唐师傅聊天，但两个半小时下来还是有点晕车，到达学校时茶校已经在等我们。随车的还有救助儿童会捐的音乐包和美术包，岳老师说学校住宿的很多，但床位不够，很多就是一个床大孩子带小孩子这样睡，很多孩子的被子很旧，宿舍也没有热水器，孩子冬天洗澡都是用冷水，她下一步的工作是在学校安装热水器，让孩子们有热水澡可洗。在等中午饭的时间，我到班上和孩子们做些简单的小交流，在五年级班上发现了一个惊喜，他们班上老师给他们在教室的角落里建了一个图书角，班上孩子想看什么书就自己拿，也会做一些关于读书的感想，像读后感等。我问他们这些书是哪里来的？有孩子说有些是老师拿过来的，有些是捐赠的。他们喜欢看作文选和像格林童话类似的书，很惊喜，但感觉他们看得书还是很局限，老师也说孩子们很多连巍山县城都没去过，孩子的写作范围很小，这就导致了让孩子写作文，结果很多都千篇一律。我说这些书里不仅有文学类，也有科学类、艺术类，可以先让孩子从心从脑海里走出去，先读万卷书等长大了后再行万里路。岳老师也说现在孩子们最缺的就是优质的图书，还有老师，在乡村只有老师成长，孩子才会更加成长。
在雨中告别青云小学，向着同在一个乡镇的但距离20公里的三鹤小学出发，盘山而上到达学校时，雨也渐渐停了。学校的书架没安装，我和岳老师分工，她带领高年级孩子完成图书的分拆、盖章、编目、上架等工作，我和学校的几个男老师和孩子一起组装书架，三个小时不知不觉中过去，孩子们已经上手。我找校长聊天，左校长突然问我：“你喜欢春天吗？”我没有做任何的犹豫就回答了喜欢，春天谁不喜欢嘛，万物复苏，春暖花开。“是的，可以说大部分人都喜欢春天，但我们学校原来有个男孩子，他不喜欢春天，有一次老师在上有关春天的课，问班上的孩子喜欢春天吗？所有孩子都回答说喜欢，就一个孩子回答说不喜欢，当堂的老师愣了，心想这孩子平时很喜欢看书，父母也肯花钱给他买书（这在农村很难得的）。老师就问为什么？那孩子说爸爸过完年后就出去打工，妈妈一个人在家，既要下田播种，又要上山下地干活，妈妈太累了。”特感动，阅读到一定程度的时候，他会让人带着自己的观点见解去阅读，去看待事情。
5月24号，由于岳老师要回大理去主持他们的教师培训，昨晚就回了，但她有联系2个巍山本地的志愿者，随我建接下来的学校。早晨见到了两位志愿者两位陈老师，很惊讶，我印象中志愿者基本上都是年轻人，今天刷新了我，一位是当地的一位老师，他这个礼拜刚好有时间，他孩子在读大学。另一位是一个4岁小孩的奶奶，又叫阿五娘，她经常参加本地的公益服务活动，对当地的很多山区学校很熟悉，她还喜欢摄影和国画，在建完今天的青树营完小和蒙新完小后她 带我去她家住，她说有很多大学生志愿来巍山就住她家，经常和志愿者们秉烛夜谈。小插曲：回县城的路上要到中心小学盖合同章，结果下车遇到了唐师傅的老师。
5月25号，车子在山中云雾缭绕间使到了青华小学，学校有三位美丽中国的老师，学校图书室都是由孩子们自己管理，老师只是在旁监督，并且每个班都有小图书管理员，管理平时班上从学校图书室借来的书。我心里偷着乐，这所学校不用担心图书角不开放给孩子了，那剩下的就是培训班级图书角日常借阅登记和介绍班级图书角的图书种类及书目配置原则，并着重的介绍老师担当者行动的教师成长体系了。
下午到印山完小的时候正在排练六一节目，在校长和老师的参与下图书角很快就建好了。
5月26、27号在唐师傅、陈老师和阿五娘的帮助下完成了紫金乡紫金小学和新建小学的图书角建设。
5月30号早上乘车子从下关出发， 向牛街乡牛街完小前进，哇！学校有已经自己建了图书角，20:30在六年级一班共同努力下完成学校11个图书角建设。期间孩子们交流了自己喜欢的书，有《青铜葵花》，有《霸王龙》系列，有《水浒传》等。
5月31号，朦朦胧胧中到了大理巍山项目最后一所学校—爱民小学，由于学校没有空的教室和会议室了，孩子们就在烈日中完成了学校的图书角。
四、项目动员和阅读与成长讲坛
5月29号在救助儿童会和大理教育局的帮助下，上午由岳老师主持开展了对漾濞和南涧老师的项目动员，上半场是由小学高级教师，现任教云南楚雄开发区永安小学，校骨干教师，从事语文教学，曾有多篇论文获国家级，省州级奖励，并发表，学校语文学科带头人，张海琼老师讲座。主题是让“绘本阅读”走进语文课堂。下半场是担当者行动云南区域协调员罗娟向老师们分享了担当者行动的乡村基础教育阅读助学。
下午是由担当者行动对巍山老师主持开展了第95期阅读与成长讲坛，上半场是张海琼老师的绘本阅读示范课和讲座，让老师们看到了一个鲜活的课堂，原来绘本可以这么上，原来绘本离我们的语文课本这么近，原来自己也可以上绘本课，只要行动起来。下半场是由伍松老师推荐，中华“经典海读”项目发起人，中学高级教师，玉林附小副校长。曾被评为全国百佳语文教师，四川省骨干教师，特级教师后备人选，市首批知名教师，区政府科技拔尖人才（享受政府特殊津贴）等。作为国培项目和省培项目特聘讲师，曾主研多项科研课题，荣获四川省人民政府的教学成果一等奖、二等奖和三等奖等。近六年来重点研究“经典海读”项目，《中国教育报》、《中国语言文字报》等媒体都曾报道过取得的成绩。正式出版海量阅读教育书籍及教辅书达30多本。曾受邀访问过美国、法国、新加坡等10几个国家，带领学生到世界各地进行文化交流，多次获得金奖的罗义蘋老师分享《经典海读—让梦想与现实牵手 身体与灵魂同行》讲座，妙语连珠解“掌”字—上面是一个高尚的尚字，下面是一个手字，只有高尚的人才懂得为自己和他人鼓掌。解释老师的目标不是成为“名师”，而是“明师”，明白之师。教育的释义—教育是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。经典诵读的两个办法：疾读法和素读法。吟诵一首《蝶恋花.答李淑一》，大部分老师都哭了。两个小时的讲座全场嗨翻，老师们都不想下课。
附：财务结算表
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